《可爱的家》教学设计.doc

《可爱的家》教学设计李亚桃【教学目标】1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,3、情感目标:通过本课学****激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。【教学重点】1、用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。2、认识弱起小节,并能在歌曲中运用。【教学难点】1、换气记号处的节奏准确;2、相似乐句末尾音的音高走向。【教学准备】学生:音乐课本、文具盒。教师:音乐课本、钢琴、课件。教学环节教学过程学生活动设计意图导入课题课前聊“家常”:1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?用心聆听、体验。对问题自由发言,完成“我的家”的表格和画一幅“全家福” 通过听觉,音乐有初步的认识。 浏览诊断 1、导语:听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。2、让我们仔细聆听,用心感受:△诊断出乐曲的四要素△歌曲带给你什么感受?说说让你感动的歌词。3、曲谱教学:△自学指南:换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。△师单手弹曲谱,生轻唱。△设问:你觉得什么地方有困难?困难句教学。4、填词唱:△让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;△师生接力唱,师先生后,再交换;△生齐唱。听音乐,谈自已的感受(音乐风格、特色、情绪等方面)。 加深对歌曲的熟悉,可模唱喜欢的乐句。1找出节奏特点,2读节奏,3手拍节奏。4随琴哼唱,熟悉旋律5视唱曲谱6用“la”哼唱旋律7读词8按节奏读词9随琴哼唱让学生轻松的感受音乐,培养学****的兴趣 初步感受音乐的节奏特点 充分发挥学生的主动性,由浅入深的学唱歌曲。     确 音乐知识:弱起小节1、导语:学到这儿,我突然有个疑问,我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话:△这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)了解什么是弱起小节,弱起小节的特点是什么? 师生共同探讨歌曲演唱,让学生在快乐学唱的同时挖掘音乐内涵,感悟人生哲理认标识△那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍,每小节有四拍)△这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是,首尾两小节不是)2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点:弱起小节)3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?生答后师生对话总结:△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;△完全小节的强弱关系是:强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。△弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?讨论提议,大家一起唱一唱。及时演练歌曲处理:1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?2、mf——f——p——mf△f处:“