浅谈小学美术教育中的色彩教学.doc

浅谈小学美术教育中的色彩教学该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要新课改理念引领下的课堂,应转变教师为主体、灌输为主要方式的错误做法,构建富有活力的生本课堂。美术创作原本就是人的审美创造活动,在美术学科教学中,更应摒弃灌输为主的教学方式,从激发学生的学****兴趣做起,让学生在课堂上主动学****用心感悟、充分发挥想象力与创造力。色彩教学作为小学美术教学的重要组成部分,应在色彩教学中践行新课改理念,实施改革创新,教师应引导小学生仔细观察,激发他们学****色彩的兴趣;运用循序渐进的训练,让学生学会色彩搭配;鼓励小学生用色彩表情达意。关键词小学美术色彩教学中图分类号::A 教学中只是去介绍颜色的各自用处,学生就会感觉到枯燥无味,所以一定要有新颖的教学方法和符合实际的教学内容,来提高学生学****的积极性。而所谓的新颖的教学方法多种多样,就如在课堂中与学生一起做一些关于色彩的小游戏,既加大了与学生的交往,使学生掌握了对于色彩的使用,又提高了学生对于美术的课堂的兴趣,一举两得。 1理解色彩对于学生绘画的重要性 ,国家越来越注重学生的精神世界,加强学生的素质教育,使每个学生都能够得到全面的发展。所以小学的美术课程也变得越来越重要,而美术这一技能的培养更是应该从小抓起。在我国小学的课程里对于美术所教授的主要内容不是对于色彩的掌握而是对于画的一种模仿,这种对于他人作品的临摹对于学生自己形成独特的美术见解是非常不利的,这样简简单单的对于他人画品的模仿不仅对于学生自己主体意识的展现有所妨碍,对于色彩的敏感度的培养上也会有更加不利的作用,是学生对于色彩的理解更加难以把握,而且也很难形成自己对于素材独特的见解。所以在对于小学生关于美术的教导中,让学生培养出他们自己对于色彩的敏感性是远远强于让学生单纯的描摹他人的作品的。而在教育学生对于色彩敏感度的具体方面差不多可以概括为从简到繁,从易到难。显示学生从最了解的颜色下手。就像在画一个太阳,教师就可以教导学生将太阳圆心里涂满橘黄色;画天空就教育孩子们将天空画成蓝色;让他们明白,草是绿的花是紅的。然后再根据其他具体的样子涂上各自不同的颜色,是学生对于色彩现有一个大致的了解。然后完成后再教导学生在整幅画中颜色所各自起到的作用:例如用白色填充,黑色表现等等。使学生明白颜色的在整体中的各自用处是各自不同的。 ,老师可以教导学生将两种颜色混在一起看看是否可以组成一种新的颜色,就像蓝色与黄色可以组成绿色,所有的颜色混在一起就变成了黑色,让学生通过自己动手来对色彩有了更深的了解,也可以是学生对于色彩的变化有了兴趣与好奇心,是学生对于色彩的学****产生更浓烈的兴趣。再从中取得掌握色彩的方法提高他们对于色彩分辨的本领。 。就像补色这一技巧,就可以给学生布置一些练****来巩固,让学生将要补得色彩填充出来,而且补色过程中不仅训练学生对于单色的补色还要训练学生对于各种不同颜色补色的运用,不仅有白色的补色还要有黑色的补色,