班主任管理论文：试谈班级管理 班主任论文.doc

班主任管理论文：试谈班级管理_班主任论文班主任管理论文:试谈班级管理_班主任论文_范文先生网班主任管理论文:试谈班级管理龚正荣尹国华班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学****生活的基本组织。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学****生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。班级管理,需要做大量深入细致的工作。一、让班级管理工作充满******点燃精神之火,激发并活跃一个人的才智。一名从事班级管理工作的教育者,面对琐碎、单调、机械、重复的工作,保持持久的工作***是成为优秀教师、优秀班级管理者的必经之路。初为人师,缺乏经验,对人对事往往容易浮躁,特别是面对班级中的调皮学生犯错时,更易大动肝火。诸不知教师的专横只会造成师生间更大的隔阂。记得我刚参加工作不久,担任四年级班主任,班上的一名学生因为在课堂上玩玩具,被我发现后,我生气的收缴了他的玩具,并在课堂上当众给予他一顿“怒骂”,事后这位学生好久都对我爱理不理,我这才发觉自己在管理工作中出了问题。之后,我花了好长一段时间,对这位学生予以关怀和开导感化,才算融洽了我们师生间的关系,让他认识到在课堂上玩耍的不对,并激发他对学****的热情,学****逐步进步。通过这件事,使我深刻认识到“怒骂”一招,不仅让学生难以接受,更易引起学生的反感。“春风化雨,润物无声”,只有当我们把思想工作做到了学生的心坎上,才能收到良好的效果。美国心里学家波斯纳提出了教师的成长公式:成长﹦经验+反思。只有我们对班级管理工作永葆***,在工作中不断地进行经验总结,不断地进行自我反思,才有利于我们的不断成长,不断提升。“坚持本身就是一种美丽”。二、给孩子更多的爱和宽容教育的力量在于学生对教育者的认同,只有如此,教育的效果才是实在的。卢梭在《爱弥儿》中说过:“教育必须从了解人心着手,只有了解人,才能教育人,这是真理,是实践的总结”。班主任关心、理解学生,成为学生的知心朋友,是做好各项工作的前提和条件。“爱是理解的别名”,班主任真诚、平等、友好地对待每一位学生,互换角色,将心比心,设身处地为学生着想,才能取得学生的亲近和仰慕,学生才会向你敞开内心世界。(教学论文)因此,教师要用自己的爱心去感化学生,做到动之以情,晓之以理,寓理于情,情理结合,才能产生动情效应,以收到事半功倍的教育效果。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。每个人都有被尊重、被欣赏、被关爱的需要。全面了解学生,掌握孩子的心理特征,及时疏导、对症下药,这些都是开启孩子心灵的必备良药。俗话说得好“浇花要浇根,育人要育心”,只要我们对孩子多一份爱心、耐心和细心,就会开启孩子的心灵之窗,让他们感受到更多的人间真情。三、关注班级,面向全体,为每位孩子撑起一片晴空一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这是教育的宗旨。一个班级的几十名学生,有优生、后进生、中等生。优生和后进生往往受到教师的特别关注,而大多数的中等生往往感受到的是“也无风雨也无晴”的平淡。班主任要做有心人,不但要关注优生和后进生,同时要关注普遍中等生,以及关注留守儿童、智障儿童等。为全体学生撑起一片晴空,让他们都能感受到班级的温暖。赞可夫说过:“漂亮的孩子人人喜欢,而难看的孩子才是真正的可爱。”后进生更渴望教师的关爱、宽容与尊重,即使是教师的一个眼神