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(完整)初中数学学情分析.doc初中数学学情分析篇一:九年级数学教学 学情分析九年级数学教学 学情分析张伟本届九年级学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学********惯、行为****惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占8%,学****发展生占55%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学****发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学****热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学****热情高,但对问题的分析能力、计算能力、、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差,学********惯差,许多学生不会进行知识的梳理,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。 为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学****我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学****困难生转化工作。 数学基本概念的教学对于学生2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/7学好数学是很重要的。在复****中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学****生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用数学知识的能力。在平日讲课中学会对比。 要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住本质、概念特征,加以记忆。激发学生学****数学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和分析推理能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学****方法。 所以在复****中在加强指导和练****加大对学生所学知识的检查,搞好今学期数学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学****的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学****自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。篇二:初三数学学情分析初三数学学****情况分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/7数学学科对我校学生来说始终是最难学****的,而初三数学从知识难度,综合度都达到了初中阶段的最高程度,这一科也就成了学生最头疼的学科了,从老师角度来说,教学内容的增多,时间又紧迫,难点,重点都摆在面前,要完成教学任务,而且要抢出更多的时间进中考的分项练,,,学生,,由于领导的指导有方,到目前为止,我们已经把二次根式,一元二次方程讲完,在十一之前我们几个会把相