《一棵橡树》教学设计.doc

《一棵橡树》教学设计教学目标 1自主学会本课生字、新词,运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。 2学****读、找、悟、批结合的方法,通过对重点词句的理解,体会这棵橡树的骄傲情绪。 3正确、流利、有感情地朗读课文,懂得“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。教学重点 1将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边。 2从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程,明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。教学准备学生课前预****课文;运用工具书识字解词;橡树图片资料。教学时间 1~2课时教学过程一、介绍橡树,引入新课师:(贴图片)这是一棵高大的橡树。橡树的种类很多,黑橡、白橡、栗橡等等,它是世界上最大的开花植物。橡树之老,高寿竟达400多岁,叶子比手掌还大,果实坚硬,是松鼠等好玩动物的上等食品;橡树树冠有多大,树根就有多广,地下风光和地上风情可以媲美,人们把橡树看作壮悍强大的象征。是啊,橡树是挺拔威武的,这使它渐渐变得骄傲起来,并且随着身材的长高和枝叶的繁茂,橡树的骄傲情绪也与日俱增。来,我们一起来看看课文中骄傲的橡树是怎样的。二、初读课文,了解课文大意 1生自由读课文,勾画出本课生字新词,并利用工具书,联系上下文理解词语。(重点抓住“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”、“独一无二”等) 2用自己喜欢的方式再读课文,想想你知道些什么,并跟同桌交流。 3检查初读情况,抽生谈谈课文内容。三、精读课文,感悟道理 1这是怎样的一棵橡树呢?(骄傲)它几次砍掉周围的树木?体现在文中的哪些段? 2由点及面,逐步感悟。(1)示范引路,掌握方法(学****课文第2段)。(读) 自由读课文第2段,思考:这一段主要写谁干什么?态度怎样?(找)课文哪些词句体现了橡树的骄傲、蛮横?请找出来作上记号。(生能找出“居高临下”、“轻蔑”、“大声喊”等明显的词,师相机板书;生找出橡树的语言,师给予肯定并指出这是较为含蓄地体现了橡树的骄傲、蛮横,指导读出蛮横的语气。) (悟) 从这些词句中,你觉得橡树怎样?有怎样的感受,想说点什么? 生1:我从“大声喊”感受到橡树变得脾气暴躁,目空一切。生2:我从“丑陋”、“收拾”两个词可以看出橡树心胸狭窄、唯我独尊。生3:我从“可怜”体会到榛子树的无辜、无奈、无助。……(批) 学着书上的批注,把你刚才的体会、感受写在右边的批注栏里;写好后先在小组交流,然后全班交流。师总结学****批读文的方法:读、找、悟、批。(2)运用学法,多向互动(学****课文第3~5段)。①小组合作,互动学****学生以四人为一合作小组,按照学****批读文的方法批读课文的3~5段。②教师深入课堂,及时点拨,相机