肖庄小学家庭教育资源开发利用计划.doc

少年儿童是祖国的未来,是民族的希望。民族的兴旺靠科技,科技的发展靠人才,人才的培养靠教育,教育的基础在家庭。我国家庭教育有着优良的传统,通过亲情、民俗和家规年年相续,代代相传,源源流长五千年。父母是孩子的第一位老师,家庭教育对子女品德的形成、行为个性的发展,正确世界观、人生观、价值观的树立有着不可代替的作用。所以,培养21世纪的人才不仅要靠学校,而且要靠每一个家庭。为了充分挖掘并有效利用家庭教育资源,培养出高素质的新世纪的人才,我们学校认真分析学校当前情况,制定如下计划:一、指导思想:。在独生子女家庭中,家长普遍较重视对孩子的教育,家庭作为个人社会化的重要场所,正在发挥着巨大的作用。但是,在施教过程中,许多家长把教育的目标简单的定位于智力开发,而忽视非智力因素的培养,忽视孩子的身心健康;而且在进行智力教育时,多数家长把智力教育等同于文化知识教育其实,这些做法和认识都是有失偏颇的。我们应用21世社会发展的需要来规划今大的教育,建立符合未来社会发展和个体发展规律的、具有超前战略的多元目标体系。具体说来,科学的家庭教育应该是以智力教育为中心,融孩子的身体素质。心理素质、人品素质、科学文化素质为一体的、全面的、综合性的教育。。当前,现代科技的发展已将培养能力提高到比传授知识更重要的位置。对家庭教育而言,它要求家长不但要给孩子“干粮”,还要给孩子“***”。因此,我们应改变传统的重知识传授的教育方法和培养“两脚书柜”的人才观念,实现知识型教育向能力型教育的转轨。能力是个人完成任务或实现目的的智力、心理和体力条件的总和。能力不同于知识技能。一定的能力是掌握一定的知识技能的必备前提,能力的大小决定着个体掌握知识技能的难或易、快或慢以及应用知识解决实际问题的水平,它是在个体学****知识技能的过程中得到相应发展的。在这个知识经济初现端倪的今天,面对浩如烟海,又不断更新的知识,靠积累式学****和教育已不能适应社会的发展。家庭教育必须从以知识教育为重心转移到以培养能力为重心方面来。在儿童青少年的成长过程中,家庭教育是其受教育过程的起点站,最初的家庭教育的成败,会直接影响今后学校教育和社会教育的效果。有人说:如果孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果孩子生活在讽刺之中,他就学会了自卑如果孩子生活在表扬之中,他就学会了感激:如果孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果孩子生活在认可之中,他就学会了自爱;如果孩子生活在……因此,班主任在班集体建设中,要十分重视开发和利用在学生周围时刻都与他直接接触并影响他意识和行为的家长这一特殊教育资源。二、工作思路:要使学生家长的教育紧密配合班级教育,与班集体建设保持一致性,关键在于班主任如何积极有效地开发学生家长这一十分宝贵的教育资源。我想,这也是学校每一位教育工作者的共同课题,而作为班主任,在班集体建设中,更应该积极主动地设计各种针对性活动以寻求家长对班级工作的支持和理解,从而达到有效地开发家庭教育资源的目的。1、经常开展有计划,有目的的家访活动。为了协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育的要求,促进学生全面发展,班主任对学生家庭进行具有教育性质的访问,这是班主任有效开发家庭教育资源的重要途径。这不仅有利于全面了解学生家庭、思想、品质、学