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《蜘蛛》_初中语文教案_范文先生网教学设计示例一、教学目标(-)知识目标 。 。(二)能力目标培养观察能力。(三)情感目标欣赏准确生动的语言美。二、学法引导 ,引导学生学会用“新”眼光去看“旧”事物,在“旧”事物中看出新迹象、新特点,借此寻求新知识,获得新认识。 ,在头脑中再现相关的情景,体会文章的精彩之处,说出自己最喜欢的细节。三、重点·难点·疑点及解决办法重点:学****从多角度说明事物特征的写法。难点:平实性说明与生动性说明的区别。解决办法: 。 。 。 。四、课时安排 2课时五、教具学具准备投影仪。六、师生互动活动设计 。介绍一种自己熟悉的小动物。 。观察蜘蛛、阅读文章或利用互联网上的资料进行交流。 。结合说明文的有关知识完成《倍受青睐的蛛丝》和《会飞的花》的阅读训练。七、教学步骤第一课时导入新课听说训练。介绍自己熟悉的一种小动物。“同学们,今天请同学们猜一个谜语:‘南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?”(蜘蛛)“你观察过张网捕虫的蜘蛛吗?你了解它们的生活****性吗?你知道它们为什么能结网吗、’“蜘蛛很常见,但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学****周建人写的这篇说明文——《蜘蛛》。”(-)明确目标 。 、举例子等说明方法。 、由此及彼的说明顺序。(二)整体感知 (自愿,每人一段),了解文章说明的内容。本文抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的。围绕这个特征,介绍了蜘蛛各种各样的捕食方法;蛛丝产生的生理机制;蛛丝的用途及其他有丝而不结网的蜘蛛等内容。文章把重点放在蜘蛛的实用价值上,具体说明了人们对它的利用过程。 。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容,或利用互联网上的资料,试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻,用第一人称介绍一下“自己”。引导学生回答如下: 我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种,属于节肢动物。我们结网定居,常在屋檐、庭园、树丛间,结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心,白天隐伏网旁,以树叶缝隙、树枝为隐藏地点,并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网,被网上粘液(粘丝)粘住,我就扑出,以螯肢摄捉,注入毒汁和消化液,并用蛛丝缚住猎物,然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉,作为美餐。我捉拿食物的方法各种各样,人称“诸葛亮”。如果蚊、蚋等小虫飞来,触在网上,我就采取“擒拿法”,迅速赶到,把它们捉住,咬在“嘴”里,吸取它的汁液,或者咬了回到网中央去,好像咬一片面包或饼干似的慢慢享用。如果投入网里的不是这等小虫,而是力气较大的飞虫,我就采用“相缚法”。用脚拿丝去缚它们,直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的,如蜜蜂等,我就采用“游击战”的方法。用丝向它身上绕一下,转身便走,走不多远,又回转去,再绕一下,又走开。等到看着那飞将挣扎的力量已弱,才靠近它的身边,把它细细捆缚。我们最难捉的是披甲的飞将。有时它们飞入网里,被兜住了,由于它的