五年级下册语文教案-享受心安理得沪教版(2015秋).docx

:年逾八旬、美不胜收、毫无愧色、鲜花盛开、心安理得、雪中送炭。并理解词语中粗体字的意思。。,能联系上下文通过品味语句理解题目和句子“在这中间,付出或得到的双方都显得那样心安理得”、“我觉得只有这样做,才能弥补那年暑假里留给我的遗憾”的含义。进而领悟文章的中心——“与人方便,与己方便”是文明人应有的行为,现代社会呼唤现代文明。。,说说学****文章后的感受。教学重难点正确领会文章的中心思想。教学过程第一课时一、故事导入 激趣入文。(一)上课之前,老师请大家听一个故事,仔细听,想想讲了一个什么故事?听录音后,出示填空练****在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上,一对年逾八旬的老人,每天清晨 ,而街坊邻里也时常 。学生交流(二)听了这个故事,你有什么感受?(三)出示句子:在这中间,付出或得到的双方都显得那样心安理得。双方分别指的是谁?他们的付出与得到分别是什么?打开书认真读读课文第一、二节,想想,交流。板书:心安理得 理解为什么这样说?(因为他们都有付出,所以得到时都那么心安理得)中间补充:作者在当时得到一大捧鲜花觉得心安理得吗?(在当时觉得有些意外,为什么他们会这样做。这就是一种利人又利己的实用主义原则。 ) 齐读句子(四)这就是我们今天学****的课文,板书课题。(读题,释题。心安理得:自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。得:适合。 )二、检查自读,学****课文最后一节,初步感知文章中心。(一)出示词语:读准音,说说词语的意思:“年逾八旬、美不胜收、毫无愧色、鲜花盛开、心安理得、雪中送炭。”(二)指名分节朗读课文,用“ ----- ”画出文章中心句。(三)交流,读一读中心句,从中你了解了什么?(四)初步理解中心句:说说怎样才能心安理得?(要有付出才能享受心安理得)(学生能说多少是多少,只要不偏离主题都可以肯定。)(五)小结:就像我们中国人常说的“人人为我,我为人人”或“与人方便,与己方便”一样,如你能做到随时随地为别人着想,那么也就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处,享受心安理得。三、小结:课文给我们讲述了这个感人的故事之外,其实课文还给大家讲述了另外两件事,也是很耐人寻味。请大家回家后选取你们感兴趣的一件事,仔细读读,找找这件事中每人的付出和得到是什么?他们心安理得吗?四、作业。基础性:。,接着解释词语的意思,再选一个造句。年( )八旬、鲜花( )开、美不( )收、( )无愧色3.“心安理得”指事情做得合理,心里很坦然。请再写五个带“心”字的成语。清晨常“爱归里”的小镇上,一对年逾八旬的老人,每天,而街坊邻里也时。。发展性:创造性地复述第一则故事。第二课时一、复旧引新。(一)昨天我们听了一个有趣的故事,谁能再讲给大家听一听。(二)从这个故事中,我们感受到了二、合作学****感悟中心。(一) 课文给我们讲述了这个感人的故事之外,还给大家讲述了另外两件事,也是很耐人寻味。接下去请同学们以小组为单位,选取你们感兴趣的一件事,仔细读读,要求:出示:认真读课文,找找这件事中每人的付出和得到是什么?他们心安理得吗?(二)学生小组合作学****三)集中交流。预设:第二件