五年级下册语文教案-第一单元第2课《古诗三首》｜教科版(1).docx

《古诗三首》教学设计(简要参考)教材分析《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人,写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中,举杯饮酒,闲谈家常,充满了乐趣,抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。《客至》是杜甫50岁时在成都草堂所作。诗中洋溢着浓郁的生活气息。《游山西村》将秀美的山村自然风光与淳朴的乡村****俗有机结合,表现出优美的意境。学情分析充分相信学生,放手让学生运用读、释、理、连等尝试自读,教学时注意指导读诗的方法。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、学会本课17个生字,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗 句的意思。4、通过诵读这三首诗,感受朋友之间浓浓的情意,懂得珍惜友情。教学重、难点理解诗句蕴含的情感。教学过程第一课时一、导入1、以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下?2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。3、今天,我们学****孟浩然的《过故人庄》 。二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自 学古诗。2、学生自学,师巡视。3、交流(1)指名读课文,要求读正确,读通顺。(2)读了此诗,你知道它讲述了一件什么事?(3)从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情?(4)你从哪里体会到的?4、交流:“邀“——“故人具鸡黍,邀我至田家。 ”(1)指名读诗句,理解字词。故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜(2)受到老朋友的邀请,看到这一桌丰盛的饭菜,诗人心情怎样?(开心、高兴)(3)指导读好这句诗句。[来源:学科网]5、交流:“话”——“开轩面场圃,把酒话桑麻。 ”[来源:](1)指名读。[来源:学_科_网Z_X_X_K](2)把你的体会说说。(打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。)(3)随机理解“桑麻”。(4)看着插图,发挥你的想象,完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么?)(5)学生自己完成。(6)交流。(7)齐读“话”句。6、交流:“别”——“待到重阳日,还来就菊花。”(1)指名读。(2)这句话中你体会到了诗人怎样的感情?(3)即将分别了,孟浩然会和友人说些什么?7、是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他向往,那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢?(优美、淳朴的田园风光。 )(1)出示“景”——“绿树村边合,青山郭外斜。 ”(把你看到的说出来。)(2)读好此句,练****背诵。三、拓展1、今天,我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》 。2、出示自学要求二,学生自学。3、学生交流自学结果。(1)说说你读懂了什么?(2)读读背背你喜欢的句子。四、作业:积累田园诗第二课时一、自读全诗,划出不会读的字词二、教师范读,纠正读错的字音三、探究新知1、介绍写作背景:这首诗洋溢着浓郁的生活气息。杜甫 50岁是,在成都草堂所作。当时他历尽颠沛流离,终于结束了长期漂