4翻越远方的大山.doc

、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的10个生字,理解生字词;会用“当初”、“祝贺”造句。3、通过文中具体的语言文字感受超越的成功与喜悦,培养不断超越自己的精神。4、能结合自身实际说说读过课文的感受。教学重点理解第二自然段在文中的作用。教学难点通过刘翔心理变化的语句感受刘翔不断超越的过程。。课前准备课件总第9课时第一课时课时目标:、流利、有感情的朗读课文。,理解生字词;会用“当初”、“祝贺”造句。教学过程:师生活动思考与调整课件导入播放刘翔冲刺的影像,认识刘翔(或者让学生说说他知道的刘翔)我们都知道刘翔是亚洲飞人,然而,你们可知道他是怎样成为飞人的吗?今天,我们就来读一读刘翔写的一篇文章,看看他成功地经历。指导质疑:“远方的大山”指什么?“翻越远方的大山”是什么意思?谁翻越了远方的大山?他为什么能翻越远方的大山?初读指导学生自读课文,划出生字词和不理解的词句。检查自读情况出示生字词跨栏决赛希腊雅典国际隐隐成绩记录呐喊学生读生字词,说说生字需要注意的地方。指名分自然段读课文说说不理解的地方。理清课文脉络。文中的“远方的大山”指什么?为什么刘翔会把约翰逊当做大山?文章是按什么顺序写的?划出有关顺序的词句。1、默读全文,体会课文按照时间顺序来叙述的。课文讲了刘翔哪几方面的内容呢?在学生讨论完后,完成填空,理清刘翔翻越大山的“时间表”:①板书课题:4、翻越远方的大山。②理解词语和句子时,让学生联系课文内容或生活实际,也可以查有字词典。遥不可及——()——()。2、课文共有11个自然段,就按照“遥不可及——站在山脚上——翻越大山”的顺序,可以把课文分为三部分。试一试,怎么分?第一部分(第一至二自然段),主要写刘翔刚练跨栏那会儿,把约翰逊当成一座遥不可及的大山。第二部分(第三至七自然段),写刘翔经过不懈努力,终于来到了“大山“的脚下。第三部分(第八至十一自然段),主要讲刘翔成功翻越了远方的大山,最终战胜了约翰逊。3、引导学生把各段的意思连起来,说一说课文的主要内容作业描红、临写生字。朗读课文。3、造句:当初……祝贺……(课堂上或者作业前,让学生知道这两个词语的意思。“当初”泛指从前或特指过去发生某件事情的时候。“祝贺”就是庆贺的意思。学生理解了这两个词语的意思之后,再进行口头造句,并组织学生评价,最后让学生进行书面造句。)③学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。④突出“记”和“纪”的辨别。总第10课时第二课时课时目标:,。教学过程:师生活动思考与调整精读课文。出示课文第二自然段:什么叫“奢望”?哪几个词和“奢望”含义相同?从这几个词(遥不可及更别提)你们能看出刘翔是怎么想的吗?你能读出这种感受吗?用横线划出相关词语和句子。(不动笔墨不读书)从“遥不可及”到山脚下,这个过程是怎样的?在这个过程中刘翔的心理有什么变化?默读课文后,小组讨论,填表:阶段刚练****跨栏2001年2002年2003年2004年表现成为“我”的偶像想法遥不可及完成表格后小组讨论,练****朗读,感受并读出各阶段的心情。(可采取多种读书方法)成功翻越远方的大山那一刻是怎样的?出示课文8——