部编版一年级下册语文春夏秋冬教师用书.doc

1春夏秋冬教材解析:本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素。插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关连的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。教学目标:,熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。[教学重点]借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。教学建议:一、。本课8个生字中5个出现在课文的第一部分,其中4个是动词,出现在表示四季特征的短语中。字音的学****霜、降”都带有“ang”音。“吹、池”都是翘舌音,声母都是“ch”,“落”的声母“l”和“入”的声母“r”,要注意加以区别。可以通过自由拼读词和短语,以及音近字对比读以帮助学生读准字音,如“夏雨落”和和“鸟入林”、“秋霜”和“下降”,“池水”和“春风吹”对比读。字音的巩固要将读生字和读词、短语相结合,以减轻学生认读字的难度。字形、字义的学****可以通过熟字比较、形声字结构特点、动作演示多种方法引导学生识记字形,理解字义。例如:①形声字识字。如,霜,水汽在温度很低时,一种凝华现象,跟雪很类似,“雨”是表意,“相”是表音的。飘,“风”是表意的。“票”是表音的②熟字比较。如人—入他—池③动作演示。本课有6个生字是动词:吹、落、飘、游、入。根据动词的特点,可以借助动作,帮助学生理解字义,如引导学生边读生字边用肢体动作来表示;边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法,引导学生了解字义。在分析字形、理解字义的同时,认识新偏旁:雨字头和双耳旁④组词拓展。降:下降、升降、降落伞落:落地、落叶、花开花落飘:飘落、。本课要书写7个生字,学会偏旁“雨字头、草字头”,其中4个上下结构的字,要注意上下部分的比例:“春”“冬”上下结构,上包下,注意撇、捺要舒展,教学时可以采用手臂的伸展来演示幅度,帮助学生准确掌握书写要点。结合“雪”的书写,掌握“雨字头”的书写要点,注意“雨字头”的第二点,第三笔是横钩,教师可用红笔将要引起注意的笔画标识,加强与“雨”字区分。3个独体字的书写:“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”,是书写的难点,要注意和“几”的书写差异。“入”与“人”“八”的书写要注意区分本课要求写的字,可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写写。如,春风,春花,冬雪,雪花,白雪,入冬,飞鸟。二、课文学****关于词语的朗读。词语要连贯,不可读破,如“春风”,不能读成“春~风~”。在初读词语时,允许学生速度稍慢,以读准字音为主。教师应加强范读。在熟练掌握之后,应按正常速度朗读词语,不能拖长音。词和词之间要适当停顿,读好词语的节奏。在读正确的基础上,可以引导学生想着画面读词语。关于短语的朗读。根据主谓短语的特点,