方向与位置(确定位置一).doc

敦小“121”学案设计(数学科)第(七)册第(六)单元单元名称方向与位置课时安排二课时共(二)课时第(一)课时课题名称确定位置(一)教学目标1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。教学重难点1、能在方格纸上用“数对”确定位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。教学流程具体操作方法建议与修改创境自学引思入情10分钟玩寻宝的游戏l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝”,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。让学生介绍班长、学****委员、数学课代表的位置。出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。二、互动交流深思***20分钟数对学****1)你能否简要的用数字来表示你的位置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗?三、在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。拓展测评融思表情10分钟巩固练****把地图填写完整6、游戏:寻找秘密点。游戏激趣,产生浓厚的学****兴趣。1)采用采访的形式2)学生完成座次表3)思考并回答,学生相互补充A:学生口答B:学生上讲台展示作品,并说出理由C:学生尝试完成D:学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。E:师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。通过对表格的分析,让学生理解这种表示方法,并能正确的找到自己和他人的位置。通过学生的自主学****理解数对表示法。教学反思第(七)册第(六)单元单元名称方向与位置课时安排二课时共(二)课时第(二)课时课题名称确定位置(二)教学目标1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。3、能描叙简单的路线图。教学重难点1、能根据方向(任