苏教版七年级数学上册第一章教案.doc

、、数字的观察与思考,感受生活中处处有数学;、图形信息,了解数学是我们表达和交流的工具;,让学生学会尊重和理解他人的见解,敢于发表自己的观点。二、教学重点与难点使学生体会到数学问题应用的普遍性,并能积极主动地去发现身边的数学问题,选择适当的方法加以交流和表达所获得的一些数学知识。三、教学设计 本节课从学生熟悉的生活出发,创设了不同的教学情境,以满足学生多样化的学****需要,引导学生进入一个崭新的数学世界,让学生感受到生活中处处有数学。同时把那些现存在于学生脑中的不那么正规的数学知识和数学体验,通过师生的互动让学生知道学****数学就是不仅要“知其然”,而且要“知其所以然”,从中感受到数学学****的乐趣,增强学好数学的信心。四、教学过程(一)创设情境情境一:课前让每位学生准备好居民身份证一张,可以向父母借用(如下图1所示)身份证是公民法定身份证件,是国家为每个公民编制的唯一的终生不变的身份代码,按照有关规定,居住在中华人民共和国境内的年满16周岁的中国公民,可以申请领取身份证。请同学们仔细观察你所带的身份证,从身份证号码中你能获取那些信息?【设计说明:通过识别“身份证号码”信息的情境的创设,使学生感受到数字和生活的联系及其发挥的作用,在培养学生观察能力的同时,又培养了学生的语言表达能力。教师还可以与学生共同分析教师本人的身份证号码(教师将自己的身份证号码写在黑板上),师生相互交流,体现了数学教学是数学活动的教学,是师生、生生交往互动的过程】图1图2图3情景二:教材P6(如图2),是某高速公路服务区的照片,其中包含了学多生活中常见的图形,同学们把它们一一找出来吗?【设计说明:感受生活中处处有图形,图形中时时蕴藏着数学知识】情景三:教材P7(如图3),是大家熟悉的“奥林匹克五环旗”,从中我们能获取哪些信息?【设计说明:感受图形不仅可以美化我们的生活,还是人们进行表达和交流的有效工具】(二)探索规律观察1:(如图4)从车票中你能得到什么信息?若擦除其中某个信息,将会怎样?(假如你是乘客)【设计说明:进一步感受交通生活领域中的数字信息】观察2:(如图5)下表为东陇海线旅客列车时刻表:假期内,家在连云港的小东和爸爸想去北京旅游,请你根据上述列车时刻表,回答下列问题:图4图5(1)他们应该在哪一个站点买票()(2)他们应该买哪一车次的票()(3)上车后,火车应该何时发车()::::33(4)*他们应该乘坐哪一车次的火车返回连云港()(5)*从连云港去北京,他们在火车上的时间大约为()(6)*在他们去北京的途中,因有事想在徐州下车,则他们应该何时做好下车准备()::::30【设计说明:随着我国铁路提速工程建设的不断发展,火车将会逐步走进我们的生活,成为我们日常交通工具之一,而首先能够识别火车时刻表,对于大家来说十分有必要,第(4)-(6)小题根据学生情况可选讲】(三)尝试反馈尝试1:今天是新学期的