浅析中小学国防教育的重要性.doc

浅谈中小学国防教育的重要性涞水县特教中心王***加强国防教育,是党和国家始终高度重视的重大战略问题。要广泛开展国防教育,增强国防观念,努力在全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的良好氛围。我国《国防教育法》特别强调:“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要容。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要强化全民国防观念,重视国防教育”。因此,加强中小学国防教育,是教育行政部门及中小学贯彻《国防教育法》的基本要求,是学校各门学科任课教师的义不容辞的义务。我们教育的最大成效就是一种潜移默化的功效,让学生在不知不觉中感受爱国教育,增加爱国情感,这也是国防教育的一部分,并且结合当下学生的生活实践,国防教育更是势在必行的一项工程。我们不是高喊口号保家卫国,而是以真正的实际行动去为祖国的国防添砖加瓦。当我们教育出一个个知识渊博,饱含爱国热情的学子,不是对国防最好的教育吗?去年的钓鱼岛事件,国所发生的打砸日货的行动,表面看是爱国热情的展现,而实质就是国防教育不落实,以致做出的亲者痛、仇者快的鲁莽行为了,诸如此般,皆道出国防教育的重要性,大至国家的国防,小到学生的立身做人,国防教育势在必行。一是当前中小学国防教育存在的误区当前,中小学国防教育存在不少误区,主要表现在:一是认为中小学国防教育“无用、无为、无关论”。一些人对国防教育存在着形形色色的模糊认识。有的认为对中小学生进行国防教育为时尚早;有的认为战争离我们很远,对中小学生进行国防教育大可不必,危言耸听;有的认为未来战争的特点是高科技、立体化、大纵深,靠的是武器上的抗衡取胜,中小学生爱莫能助,鞭长莫及。二是中小学国防教育方式松散化。零散、随意、应付倾向严重,没有规、科学、系统的教材;部分学校以为增强学生“吃苦精神”和“组织纪律观念”就是国防教育,工作方式是“课主题报告、课外组织军训”,与学生综合素质关联的国防观念、国防意志、国防道德、国防志向等教育比较缺乏。三是缺乏拥有一定专业知识的专职教师。目前不少中小学校都未开设专门的国防教育课,也没有专任国防教育教师,大多由学校政工干部、班主任、校外辅导员等人员兼任。以我县为例,全县中小学校现有教职工中有一定国防知识基础的教职工估计还不到总人数的1%,国防教育师资力量十分缺乏,更缺乏一种能够促使科任教师自觉抓好国防教育的有效手段,没有做到书本知识与国防知识相结合、学科教学与国防教育同步实施。四是管理考核机制不健全。存在着机构不健全、人员不到位、职责不明确、活动不经常等问题。部分学校将国防教育作为德育工作的“点缀”,甚至当成“软指标”“虚任务”,存在“两皮”现象,使国防教育在学校处于“提起来重要,搞起来次要,工作起来不要”的状态。因此,必须转变中小学国防教育零散、随意、应急等临时性应付的方式,加强系统性、经常性、规性建设。现阶段我们迫切需要加强对中小学生的国防教育,这是历史的教训和现实的必然:从历史上看,任何一个国家谁要在国防后备力量上做到未雨绸蓼,那么谁就具备了战略决胜的主动权。从古希腊对波斯帝国的反击,到西汉对匈奴的战争,这些都是很好的例证。加强国防和国防观念的教育决定了一个国家的生死存亡。相反,就如法兰西国一样,普法战争后,他们念念不忘复仇,不断强化国防后备力量的建设,不断强化国防和国防观念在民众心中的地位,结果在一战爆发后,不仅挡住了德国的进攻,而且取得了最后的胜利。但在凡尔赛条约签定后,放松国防和国防观念的教育,加上国防策略的失误,认为天下太平,敌人已不存在了,于是,歌舞升平,享乐主义大行其道,结果在1941年德国的闪击战面前法兰西国惶失措,不堪一击,在短短的一个月时间里,号称世界上最强大的法兰西陆军被一直在厉兵秣马的德国军队所消灭,从而一个英雄辈出的国家蒙受了不应有的耻辱的失败,教训是何等的深刻啊!重视国防则国存,轻视国防则国危国亡,这既是历史的结论,也是现实的呼声。  二、从我国现阶段所处的环境来看,迫切需要增强全民族的国防意识和国家安全意识。   我国周边国家的政局不是很稳定,从东南亚到南亚以至中亚,它们国的矛盾有时往往会上升为国家矛盾,到那时,它们的领导人为了摆脱危机,会不择手段的解决问题,甚至会铤而走险进行武力扩!还有象日本一类的国家,随着经济强国的建立和自己实力的增长,它们不甘心在国际无舞台上当配角,它们会想方设法的进行各种方式的挑衅和扩(包括武力)。再加上由于联的解体,东欧的巨变,我国是仅存的社会主义大国,资本主义阵营一直对我们虎视耽耽,它们会利用一切机会对我国进行颠覆活动。  我国正处在探索建立社会主义市场经济体制的新时期,在经济上,我国存在着以社会主义公有制形式为主的多种经济形式和经济成分,这就决定了社会成员根本利益一致基础上的利益差别。因此,一些城乡役龄青年有时不能自觉自愿地为国防建设尽应尽的