小学数学新课程标准ppt课件.ppt

《义务教育数学课程标准》(2011年版)解读2015年4月23日1关于修订工作的几点说明2001年,在国务院的直接领导下,教育部启动了基础教育课程改革,颁布了义务教育20个学科课程标准(实验稿)。按照改革工作的总体部署,2003年开始组织课程标准修订工作,2011年3月,基本完成了修订任务。2011年12月28日教育部正式颁布《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》。2前言、课程目标、课程内容、实施建议3课程基本性质一、什么是数学?数学是研究数量关系和空间形式的科学二、数学课程的基本性质具有基础性、普及性、发展性数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学****奠定重要的基础。4课程基本理念1、要面向全体学生,适应学生个性发展的需要。使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。2、课程内容组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。内容要呈现层次性和多样性。3、教学活动师师生积极参与、交往互动、共同用发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学****的主体,教师是学****的组织者,引导者与合作者。4、学****评价的主要目的:为了了解学生数学学****的过程和结果,激励学生学****和改进教师教学。建立目标多元化、方法多样化的评价体系。5、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。5课程设计思路(一)学段划分第一学段(1~3年级)、第二学段(4~6年级)第三学段(7~9年级)。(二)课程目标义务教育阶段数学课程目标分为:总目标和学段目标。从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标(了解、理解、掌握、运用)和过程目标(经历、体验、探索)6课程目标(一)总目标通过义务教育阶段的数学学****学生能:1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(四基)2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。(四能)3、了解数学的价值,提高学****数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学********惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。7课程内容课程内容:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践应当注重发展(十个关键词):数感:主要指数与数量、数量关系、运算结果估计。符号意识:主要指理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。空间观念:指根据物体特征抽象出几何图形。几何直观:主要指利用图形描述和分析问题。运算能力:主要指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。推理能力:推理是数学的基本思维方式,也是人们学****和生活中经常使用的思维方式。创新意识:是指现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。模型思想的建立使学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。数据分析观念了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析做出判断,体会数据中蕴涵着信息应用意识有两个方面的含义:一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量与数量的图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学问题的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生应用意识,综合实践活动是培养应用意识很好的载体。8数与代数9“数与代数”内容的增、删和调整在内容结构上没有变化,在教学要求上有新的变化。第一学段①增加“能进行简单的整数四则混合运算(两步)”(提高要求)②使一些目标的表述更加准确。例如将“能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断”,修改为“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释”。第二学段①增加的内容:增加“经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法”。增加“了解公倍数和最小公倍数;了解公因数和最大公因数”。(回归)增加“在具体情境中,了解常见的数量关系:总价=单价×数量、路程=速度×时间,并能解决简单的实际问题”。(回归)增加“结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示”。②调整的内容将“理解等式的性质”,改为“了解等式的性质”。将“会用等式的性质解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)”,改为“能解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)”。③使一些目标的表述更加准确和完整。例如将“会用方程表示简单情境中的等量关系”,改为“能用方程表示简单情境中的等量关系,了解方程的作用”