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硕士学位论文



论文题目 An Empirical Study on Questioning in College English Class
From the Perspective of Conversational Interaction
师生言语互动中的大学英语课堂提问实证研究

作者姓名张红玲
指导教师王之江
学科专业课程与教学论
所在学院外国语学院
提交日期 2009 年 6 月 2 日





杭州师范大学学位评定委员会办公室
1
学校代码:10346 学科、专业代码:040102
研究生学号:Y20060272

题目: 师生言语互动中的大学英语课堂提问实证研究
An Empirical Study on Questioning in College English Class
From the Perspective of Conversational Interaction

论文评阅人: 盲审
盲审
盲审

论文答辩委员会
主席(姓名、职称):
委员(姓名、职称):




学位授予单位: 杭州师范大学
论文答辩日期: 2009 年 6 月 10 日


2
独创性声明
本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行
的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别以
标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写
过的研究成果。对本研究做过贡献的老师和同学均己在论文
中作了明确的说明并表示了谢意。

日期:
导师签名:
本人签名:

关于论文使用授权说明

本人完全了解杭州师范大学有关保留、使用学位论文的
规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查
阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用
影印、缩印或其他手段保存论文。

日期:
导师签名:
本人签名:


3
An Empirical Study on Questioning in College English Class
From the Perspective of Conversational Interaction

师生言语互动中的大学英语课堂提问实证研究


Zhang Hongling

Supervisor
Professor Wang Zhijiang


A Dissertation Submitted as a
Partial Fulfillment for the Degree of
. in Education

HANGZHOU NORMAL UNIVERSITY
HANGZHOU, CHINA


June, 2009
4
杭州师范大学硕士学位论文师生言语互动中的大学英语课堂提问实证研究

摘要
研究表明,课堂上最常见的言语互动模式是教师问-学生答-教师反馈
(“IFR”:Initiation–Response-Feedback)。课堂提问的有效利用能够给予
学生产出语言的机会,可促进师生间的言语互动,培养学生的思维和交际能力等,
成为普遍被采用的教学策略和课堂活动组织方式之一。教师提问受到了国内外学
者的广泛关注和研究。70 年代后,随着研究的深入,受社会建构主义理论和二
语习得理论的影响,学生提问研究渐入视角。然而,相对于教师提问而言,学生
提问研究仍然常被忽略,有待开发。此其一。其二,对大学英语课堂提问的研究
十分匮乏,从言语互动的角度来观察其提问的研究更是凤毛麟角。
针对课堂提问研究中的上述空白,有必要对大学英语课堂提问,包括教师提
问和学生提问,进行一次全面而系统的研究。因此,笔者从大学英语课堂言语互
动的视角来观察课堂提问,找出言语互动中课堂提问所存在的问题,从而探究促
进大学英语课堂言语互动之路。
研究通过课堂观察和记录,借助问卷和访谈,收集了大量的第一手材料。内
容包括:课堂提问的目的、提问的频率、提问内容、提问类型、提问调整策略、
等待时间、回答方式、反馈方式,师生对课堂提问的认知、喜好及相应缘由、评
价和期待等。
研究的基本问题如下:
1、大学英语课堂中,师生的课堂提问有哪些问题及潜在的原因?
2、在这种课堂提问状况下,大学英语课堂中言语互动有什么特征?
3、如何使课堂提问更有效地促进师生言语互动?
本文采用定