人教版小学数学二年级下教学设计.doc

1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第一单元解决问题教材分析一、教学内容: 本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有:运用加法和减法两步运算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步运算解决问题。二、编排特点: 结合生活情境发现并解决解决问题, 例题的呈现形式具有开放性; 三、教学目标: 1、结合现实生活中的具体情境, 使学生初步理解数学问题的基本含义, 学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好****惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学重点、难点: 1、用两步计算的方法解决问题 2、知道小括号的作用五、提高教学质量的措施: 1 、注意例题与主题图的关系 2 、选取联系生活的素材,给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。 3 、让学生自主选择解答问题的方法课题:解决问题(例 1 、例 2) 一、教学内容: 运用加法和减法两步计算解决问题(P1-P5) 例1 、例 2 二、教学目标: 1、基础知识: 结合现实生活中的具体情境, 使学生初步理解数学问题的基本含义, 学会用 2 两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、基本技能: 培养学生认真观察、独立思考等良好****惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3 、情感态度:让学生感受数学与实际生活的密切联系。三、教学重难点: 重点是培养学生提出问题、解决问题的能力;难点是学会使用小括号。四、教具准备:课件、口算卡片五、教学过程: (一) 、学前准备 1 、老师出示口算卡片,学生读题说得数。 32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-20 2 、看土说一说、数一数请同学们打开数学书的第 2、3页, 说一说图上有谁?他们都在干什么?还有想去做什么的?分别有多少人?数一数,说一说。(二) 、教学新课 1 、节假日小朋友们想去哪儿玩?小组互相说一说问:你在游乐园玩过吗?玩过什么? 2 、出示主题图,看图,说说有什么?能挖掘出什么数学问题? 小组互相讨论,展示。“我们先来看木偶戏。” 3 、出示例1图,“图中的小朋友在做什么? ”请学生观察画面,提出问题。(有22个小朋友在看木偶戏,走了6人,又来了13个,现在有多少个小朋友在看木偶戏啊?) 问:可以怎样解决,可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法,算法,列式,启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。: (1) 22-6+13=29 (人) (2) 22-6=16 (人) 16+13=29 (人) (3) 22+13-6=29 (人)或 13-6+22=29 (人) (4) 22+(13-6)=29 (人) 3 小结:对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。 4 、出示例2图,学****小括号(1 )显示面包房图片,说说这幅图意。(2 )看图小组讨论,提出问题,解决问题。(面包房师傅一共做了54个面包,小朋友买了22个,又有小朋友买了8个面包,还剩多少个?) 可以怎样解决? - 22=32 (个) 32- 8=24 (个) b. 54– 22- 8=24 (个) c. 54- (22+8)=24 (个) d. …………问:和以前学的有什么不同?(两步计算) 师:有了小括号先算什么?(先算括号内的加减法) 小结:要想首先算 22+8 ,就要把 22+8 用括号括起来,有小括号的,就要先算小括号里的。(三) 、课堂练****1 :练****一第 1 题,出示接力赛跑图男生有22个,女生有21人,有16人参加接力赛,有多少人没参加接力赛? 2 、果园里一共有 90 棵果树,其中桃树 38 棵,苹果树 4 棵,梨树多少棵? 3 、看图说图意,独立解答,集体订正。 4 、小组讨论,完成练****一第 4 题统计表。(四) 、全课小结: 同学们通过看图,能自己提出问题,还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题,而且学会了从不同角度去解决一个问题,真棒! 教后记: 课题:巩固练****一、教学内容: 运用加法和减法两部计算解决问题 P6-7 练****一 1-5 题二、教学目标:1、巩固上节课所学的知识, 达到熟练掌握的程度。2、通过解决具体问题, 培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。三、教学重难点: 1 、解决问题的步骤和方法。 4 2 、培养学生认真观察的良好****惯,进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程: (一) 、基本练****1 、口算:师出示口算卡片,学生读题说得数。 2 、抢答:老师出示口算卡片,学生抢答。 3 、听算:老师说算式,学生回答。(二) 、巩固练****1 、复****