[使至塞上]导学案 《使至塞上》.doc

[使至塞上]导学案_《使至塞上》.doc[使至塞上]导学案_《使至塞上》
《使至塞上》导学案 主备人：于晓曦
学****目标： 审核人：九年级语文组
1、在反复诵读中加深对诗歌的理解，品味诗歌的语言；
2、理解并结合诗人的写诗背景，体会作者所表达的深刻思想感情；
3、体会作者表情达意、遣词造句的精妙；重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
学****重点：
1、品味诗歌语言，体会作者所表达的思想感情；
2、重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
学****难点：重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
学****方法：诵读法、品味赏析法
教学过程
第一课时
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1. 走近作者
王维，唐代诗人，字摩诘，。 素有“诗佛”之称。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面都有很高的成就。宋代 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有
画 ；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，与孟浩然合称“王孟”。
2. 创作背景
开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
3. 朗读指导
（1）能够做到用普通话正确、流利地朗读。侧重读准字音，停顿合理，重音节奏恰当；能用抑扬顿挫的声音读出情感，读出意蕴。给诗歌划分出节奏。
（2）读准音：汉塞 萧关 候骑、都护、燕然。
（3）对照课本注释，理解诗文大意。
阅读赏析
1本诗从体裁上看是 诗，从内容上看是 诗。
2．这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是 ，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是 。
3. 在首联中作者特意交代“单车”二字有何用意？
4. “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? 诗中的“征蓬”表达了诗人怎样的思想感情？
5. 请从景物描写和表达的思想感情两方面，说说你对颔联的理解。
1
6. 诗的颈联为我们描绘了一幅怎样的景象？体现了王维诗的什么特点？
7. 王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？
8. 颈联、的“直”和“圆”两字用得十分传神，说说这两个字的妙处。
9. 展开联想和想象，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展的画面。
提升训练
1．对这首诗理解不正确的一项是（ ）（3分）
A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。
2. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A. 本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征、归雁、孤烟、长河、日圆等景物，组成一幅塞外风光图。
B. 第二联用“出”、“入”描绘动态景物，第三联用“直”、“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
C. 黄河横贯大漠，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又表达了诗人独特的审美感受。
D. “大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
3．怎么理解“大漠孤烟直，长河落日圆”体现了王维“诗中有画”的特点？ 2
4. 在写景、叙事中传达出幽微难言的内心感情的诗句是 。
5、被王国维称为“千古壮观”的名句是：__________________________________ ________________________________________________________
6. 王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是： ， 。
7、尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含_________两个字中。 课堂小结：
《使至塞上》叙述了作者出使 边塞的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
第二课时
《泊秦淮》导学案
教学目标：
1、了解杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。
2、理解作者的忧国之情，认清当时统治阶