中日礼貌用语的研究与对日汉语教学.pdf

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关于学位论⋯新愀诚信一必㈣掣丕鸯穆关于学位论文著作权使用授权书勰昊T滤闕,日本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的,对所研究的课题有新的见解。据我所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺:所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为,文责自负。学位申请人宦畚淖髡签名:,,本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求,即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文街饰谋竞偷缱游谋以供公众检索、、展览学校学术发展和进行学术交流等目的,可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、:年舻月专口日学位论文指导教师签名:
摘要汉语是世界上使用人数最多的语言,随着中国改革开放以来国际地位的日益提高、经济的不断发展、综合国力的日渐增强,国际上掀起了一股学习汉语的热潮。为了使在华留学生更加顺利地学习和掌握汉语,我们有必要在对外汉语教学中进行深入研究和探讨,寻求最佳的学习方法和教学途径。作为临近我国一衣带水的日本,学习汉语的人数更是与日俱增。据国家汉办统计,日本约有蛉嗽谘昂河铮河镆丫晌<逃⒂历史上,中国是有名的礼仪之邦,不管是中华民族自身还是对外邦交,中国都以懂礼节著称。日本同样也以自己本国的礼节文化而闻名于世。但是在具体的礼貌语言行为上,中日又有很多不同的地方。为了更好的进行对日汉语教学,分析中日两国文化中关于礼貌问题的异同就变得尤为重要。本文以日本学生为研究对象,从中日礼貌用语各方面的对比研究出发,结合礼貌用语的相关理论,着重对中日礼貌用语及行为的差异性进行对比,探讨礼貌原则在对日汉语教学中的应用以及礼貌用语在对日汉语教学课堂上的本文从寒喧语、致谢与道歉语、拒绝语、禁忌语几个方面分别展示了汉语礼貌用语与日语礼貌用语,将两种语言的差异性进行对比,举例说明在不同方面、不同场合下礼貌用语的具体用法。根据西方礼貌原则,简要分析了日汉礼貌用语在遵循礼貌原则方面的讲究和特点。在对日汉语教学的课堂上,针对教材的不同特点以及学生的汉语语言水平,在学生的理解能力范围内对汉语礼貌用语和文化知识稍做链接,通过讲授法、对比法、练习、列举等方法,讲练结合,在口语课和阅读课上让日本留学生对中国汉民族礼貌用语和文化有一个直观的了解和感受,在此基础之上,引导学生将汉语礼貌用语与他们自己国家的礼貌忆更加深刻。结合学生的具体情况、结合教材的特点,适时地对中日文化进行比较,可以帮助学生更加顺利地掌握汉语,使他们在运用汉语进行交际时更加得心应手。之后的第二大外语。教学方法。关键词:对日汉语教学,礼貌用语,差异性
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、选题的缘起及研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、日汉礼貌用语研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、研究内容和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、语料来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章中日礼貌用语差异性研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、寒暄语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:.二、致谢语与道歉语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、拒绝语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..四、禁忌语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二章礼貌原则在对日汉语教学中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、礼貌原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、汉语礼貌原则在教学中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章对日汉语教学中礼貌用语的教学方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、口语课案例分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、阅读课案例分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..目录