浅谈幼儿语言表达能力的发展.doc

浅谈幼儿语言表达能力的发展
　　摘要：幼儿是语言发展的关键期，我们采取各种有效的途径和措施，创设良好的语言环境，来努力发展幼儿的语言表达能力。本文阐述了培养幼儿语言表达能力的重要性和必要性，并在实践中总结了培养小班幼儿语言表达能力的一些经验。
　　关键词：幼儿；语言表达能力；培养
　　中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-07-0014-02
　　皮亚杰理论认为:“思维的结构越精密,就越需要语言来完成这种精密细致的工作。”儿童时期是语言发展的最佳时期,发展幼儿语言能力是让孩子接受一切教育的基础。因此，进一步提高幼儿的全面素质，将提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点，开展“幼儿语言能力”的研究探讨，是每一个学前教育工作者的重中之重。
　　一、创设良好的环境，激发幼儿的语言兴趣
　　任何语言交往活动都是在一定的交往环境中展开的，离开语言环境孤立地发展语言都是不可能的。幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。为幼儿创设良好的语言环境，让幼儿置身其中，能较好地激发幼儿学****语言的兴趣。因此，良好的语言交往环境是发展语言表达能力的前提。
　　，营造良好语言氛围
　　努力营造讲普通话的氛围，带领幼儿走进良好的普通话语言氛围，大多数幼儿刚入园时，常听到孩子们用方言进行交流，为了尽快扭转这种现象，应及时召开家长会，向家长讲述了语言能力的重要性，要求家长配合我们共同做到和孩子交流时讲普通话；其次教师要以身作则，做好榜样作用，无论是与幼儿，还是与家长、同事交流都要讲普通话，形成良好的氛围，使孩子们能用普通话与家长、教师和同伴进行交流。让这种无形的良好的语言环境得以延续下去，使幼儿的语言表达能力得以发展。
　　、自由的语言环境，使幼儿有话敢说
　　宽松和谐的语言环境是幼儿学****与发展的基本条件，是调动幼儿有话敢说的内部机和必要条件。刚入园时，很多孩子对新环境、新生活都不熟悉，对周围人和事感到陌生，以致情绪不稳定，不愿意说话。教师应主动亲近他们，尽力为孩子们创设温馨快乐的谈话氛围。选择一些他们感兴趣的话题，孩子们敢于讲话之后及时给予表扬，使孩子们在赞扬和鼓励声中逐渐消除了陌生感，愿意开口讲话。与此同时，注重在教育活动中为幼儿提供宽松、自由的语言环境。允许幼儿说得不对，说得不完整，并鼓励幼儿大胆地说。使幼儿敢说，爱说。采用分组或者三三两两自由讨论的方式，让每个孩子有说的机会，让他们的语言交流愿望得到满足，在不断交流过程中促进语言的发展。
　　，让幼儿有话可说，有话愿说
　　生活是语言的源泉，丰富多彩的生活内容和经验是幼儿语言表达的源泉与基础。一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，我们要关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，让幼儿有话可说，有话愿说。
　　（1）创设所见所闻的话题。有意识地丰富幼儿的生活，帮助他们积累生活经验，常常带幼儿外出参观，如带幼儿去外面放风筝等活动，让幼儿边看边说或者回来组织谈话再说。
　　（2）创设生活经历的话题。我们鼓励幼儿畅所欲言，谈天说地。如午饭后幼儿喜欢与同伴聊天，那就让他们自由地聊，只要是他们文明交谈，我们就不加以干涉。平时，我们也会和孩子们聊聊动画