花钟—李碧丹.docx

《花 钟》教学设计
姓 名：李碧丹
单 位：佛山市三水区西南街道中心小学
日 期：
花 钟
佛山市三水区西南中心小学 李碧丹
教材分析：
《花钟》是人教版小学语文第五册中紧扣细心观察这个专题的一
篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明
不同的花会在不同的时间开放及其原因。 作者先讲观察后的发现： 一
天之内，不同的花开放时间是不同的。 并形象例举了牵牛花等 9 种花
不同的开花时间来说明这个发现； 接着分析回答了不同的植物开花时
间不同原因。最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟” ，其做法很
奇妙。
一、教学目标：
1．认识“怒、燥、暮”等 8 个生字，会写“艳、内、梦”等 14
个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等 19 个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。
2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围
事物，认真观察和思考的****惯。
3．学****运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方
法。
二、教学重点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学****作者用不同的句式表达同一个意思。三、教学难点： 学****作者用不同的句式表达同一个意思。四、教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生课前观察一天内花儿开放时间的资料。
、查找花开条件的相关资料。五、教学课时： 2 课时。
六、教学过程：
第一课时
教学要点：
1．认识“怒、燥、暮”等 8 个生字，会写“艳、内、梦”等 14
个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等 19 个词语；
结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。
2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围
事物，认真观察和思考的****惯。
3．学****运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方
法。
教学过程：
一、 谈话质疑，激发兴趣
1、师：孩子们，你们有自己喜欢的花吗？我先来说一说，我最
喜欢凌寒独自开的梅花了， 我喜欢她迎霜傲雪开放的品格。 （生回答）
2、屏幕演示花的图片，让生说感受。引出：鲜花朵朵，争奇斗
艳，芬芳迷人。生一起有感情朗读这句话。今天，咱们一起学****一篇
关于花的文章，请看课题。 （师板书题目）生齐读课题，并质疑。
生：花钟是什么来的？
生：花和钟有关系吗？
生：花钟是什么样子的？
师：大家都是爱思考、会思考的好孩子，读书贵有疑，请在心里记下你和同学的问题， 我们来读读课文，看看能不能在书里找到答案。
自己读自己的，要注意读准字音，读通句子。
二、 初读课文，掌握生字
1、生自由读课文
2、认识以下的生字词语，课件出示生字词语：