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6年级读书笔记摘抄
【篇一：读书笔记摘抄】
读书笔记摘抄（一）
-11-10 08:46
▲老师进行劳动和发明劳动时间好比一条大河，要靠很多小溪流来滋养它，老师要时常读书，平时积累知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基
▲要想学生好学，必需先生好学，惟有学而不厌先生才能教出学而不厌学生。
——陶行知
▲教育艺术就是知道怎样引导。
——爱弥尔
▲我们教书，是要引发学生读书爱好，做教员不可一句一句或一字一字讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也能够，等到学生是在不能用自己力量去了解功课时，才去帮她。
——蔡元培
▲有经验老师在备课时候，总是周密考虑，她所讲授知识将在学生头脑得到怎样了解，并依据这一点来挑选方法。
——苏霍姆林斯基《给老师提议》
▲一点宽恕可能会让她人感激一生，一点爱心可能会让她人温暖一生，一句祝福和激励话语可能会让她人幸福一生。
假如一个孩子生活在批评之中，她就学会了训斥。
假如一个孩子生活在敌意之中，她就学会了争斗。
假如一个孩子生活在恐惧之中，她就学会了忧虑。
假如一个孩子生活在讽刺之中，她就学会了害羞。
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假如一个孩子生活在激励之中，她就学会了自信。
假如一个孩子生活在表彰之中，她就学会了感激。
假如一个孩子生活在真诚之中，她就学会让头脑平静生活。
▲心灵大门不轻易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发觉那是一个宽广而又迷人新天地，很多百思不得其解教育难题就会在那里找到答案。
——魏书生
▲学生超越老师是教育幸事；然而假如老师太轻易超越，我看则是教育悲伤。为了培养出最优异学生，我必需使我自己成为最优异老师。
再忙也要留出思索时间，一小时思索胜过一周忙碌。知识只是奠定老师课堂教学底气，而思索却给老师带来灵气，一切有底气和灵气老师在课堂上才会有大气，才会表现出教育机智。
老师全部尊严就在于思想，一个没有思想老师也就没有了教书育人灵魂，孩子正常精神成长也无法在她手中完成，更不可能培养出文化巨人。
——河南安阳市语文老师常作印
▲陶行知先生讲：“假如你不愿向你学生虚心请教，你便不知道
她环境，不知道她能力，不知道她需要，那么，你有天大本事也不能教导她。”每个学生全部含有不一样于她人生活环境，我们需要了解更多信息，倾听本质为了解，教育成为一个指向了解谈话和倾听过程，倾听能够经过以下部分路径：1．老师信箱；2．师生交流周记；
3．部分会谈。
——《倾听，倾听，再倾听》
批评学生“五一”艺术
问一问 学生犯了错误先要问一问原因，以免错怪学生。学生和老师在人格上是平等，学生自尊心是极其敏感，假如老师不分青红皂白就批评学生，很可能会错怪学生，所以批评前一定要问清原委。
缓一缓 学生缺点错误，有时确实让人十分生气，班主任假如在气头上，难免会有一场暴风骤雨，这种批评对学生身心是一个摧残，此时，最好缓一缓，先让自己心平气和下来，再选择合适方法批评教育学生。
引一引 有经验班主任，学生犯了错误后，不是一味指责，而是像慈爱而又有经验顾问一样，站在学生立场，启发引导。这么，学生在班主任启发下，自己更正错误，处理本身问题能力就会提升。
选一选 学生犯了错误，选择适宜时间地点批评，才能达成预期效果。邀请学生到校园散步，或午饭时坐在一起谈天，在融洽气氛中学生情绪放松，轻易接收老师批评。假如不分时间、地点唠叨或训斥，只会引发学生反感。
激一激 依据学生要求上进，好胜心强特点，有时能够用激将法激励学生更正自己缺点错误。
——《班主任工作总结》
▲在课堂中，首先最少应树立相关课堂四点基础认识：
1．课堂不是老师演出场所，而是师生之间交往互动场所；
2．课堂不是对学生进行训练场所，而是引导学生发展场所；
3．课堂不只是传授知识场所，而更应该是探究知识场所；
4．课堂不是老师教学行为模式化运作场所，而是老师教育智慧充足展现场所。
▲一位教育家曾说过：当你教育学生时，假如学生知道你在教育她，你教育就失败了，“形象教育”是一个无痕教育，无痕教育才是真正教育。
怎样从老师形象入手，充足彰显老师形象在学生成长道路上感染、楷模和引领作用，能够从以下几面尝试：
1．走下讲台向学生学****2．向学生渲染自己个性专长
3．让学生知道老师另一面； 4．请学生设计可爱老师 ——摘自《友好教育不妨从老师形象做起》
▲现代老师要含有三种能力：1．自我更新能力；2．教会学生学****能力；3．科学评价学生能力
课堂教育要有三声：1．要有笑声；2．要有赞美声；3．要有惊讶
声
课堂教育要做到三实：1．做到真实；2．做到朴实；3．做到扎实 ——