教育的概述、三要素、本质、功能.docx

7第一部分教育学
教育学
教育与教育学 教育与人的发展 教育与社会的发展 教育目的 教育制度 学生与教师 课程 教学（最多） 德育
班主任与班级管理
第一章
第一节教育的产生与发展
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、“教育”一词的由来
“教育” 一词最早见于《孟子？尽心上》。孟子曰：“君子有二乐，而王天下不与 存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下 英才而教育之，三乐也。”这是教育一词最早的由来，而许慎在《说文解字》中 最早把教育拆开来解释：“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”。
重点：一般为识记类单选 一个人一本书一句话（孟子、《孟子•尽心上》、得天下英才而教育之）
二、教育的概念
广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思 想和品德的活动都是教育。它包括 社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求， 有目的、有
计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
重点：一般为定义和理解性单选、多选、判断
1、 常考广义的教育：例一一听君一席话，胜读十年书
2、 三位一体/三结合/三合一：社会教育、学校教育、家庭教育
3、 其中概念中关键词提到“增进” “发展”“影响”，一般认为教育是引导人向善 的，比如培养学生良好的品行。
4、 广义与狭义混淆：例一一教育就是学校教育（X）
拓展（多选）：家庭对学校教育的指导与配合
（1） 类型：一般性指导、针对性指导、分类指导、个别指导
（2） 家校配合的方法：互访、家长会、家长委员会
三、学校教育的三要素
教育者：指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人， 包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活 动的其他人员，其中教师是教育者的主体，是最直接的教育者。
受教育者：指接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育的对象，也是 学****的主体。既包括在学校中学****的儿童、青少年，也包括接受各种***教育的 学生。
教育影响/教育中介系统/教育措施：是连接教育者与受教育者的纽带或者说 中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及 相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等； 教育手段包括黑 板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。
教育者
主导
最基本的要素
受教育者
学****的主体、教育的客体
教育影响
形式上：教育手段、教育方法、教育组织形式 内容上：教育内容、教育材料或教科书
重点：单多选为主
1 •直接考查三要素分别是什么、考查三要素的地位、考查每个要素相关内容
2•如果辨析题目中出现受教育者就是在学校学****的未成年学生等诸如此类的 说法都是错误的
3 •如果在多选题中考查教育的三要素，答案中涉及到教育