中职语文拓展模块《内蒙访古》ppt课件.ppt

内蒙访古
翦伯赞
学习目的:
一、学习本文围绕中心事物组织材料的写法。
二、学习本文夹叙夹议的手法,并掌握叙议之间的内在联系。
三、认真体会课文中的爱国主义精神和无比珍视民族传统友谊的感情。
1、寻找贯穿全文的线索,并了解全文是怎样按线索布局的。
2、掌握叙和议之间的关系,并了解作者是怎样运用文献资料来为阐发自己的观点服务的。
学习重点:
1961年夏天,历史学家翦伯赞偕同范文澜、吕振羽两位历史学家一起访问内蒙。这次访问历时两个月,行程一万五千余里。访问归来,翦老以流畅生动的笔触,写了一篇访古散文《内蒙访古》。课文只选了全文六节中的二、三节。
写作背景
阅读与思考
散文的特点是“形散神不散”,“形散”指什么?“神不散”又指什么?
本文的“形散”表现在哪些方面?“神不散”又体现在哪里?
速读全文,整体把握文章主旨,全文线索及文体特点。
C文中记叙的成分多,议论的成分少,阅读时一定要理清记叙的线索和理解叙议之间的联系,弄清记叙是怎样为议论服务的,体会作者在记叙和议论中所表达的思想感情。
A这篇散文既不同于写人记事的散文,也不同于借景抒情的抒情散文。
B这篇散文采用了访问游记的形式,把丰富的历史知识和旅游中的所见所闻自然地融为一体,用夹叙夹议的方式表达,全文洋溢着爱国主义精神和珍视民族团结的感情。
阅读指导ABC
散文的特点“形散神不散”:“形散”是指取材广泛,不受时间、空间的约束,驰骋想象,思接千载,视通万里。
知识直通车
“神不散”是指用明确的立意统领全篇,放得开,收得拢。
△本文的“形散”表现在:描述视野广阔,引证资料广博,文中对古迹的寻访,对地理环境的考察,对历史人物、事件的介绍,对残存古迹的描述评论,不限一人一事,不拘一时一地……
△本文的“神不散”体现在:加强民族团结,珍视民族传统友谊是全文的主旨。全文的材料由此贯穿起来。
一段最古的长城