二年级克和千克教案.doc

克和千克
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第六单元“克和千克”。
教学目标：
1、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
2、在建立质量观念的基础上，培养学生的估测质量的意识。
3、会称整千克物体的质量。
教具、学具准备：
一台盘秤、一台天平；两包盐（500克）、10枚硬币、苹果（1千克）。
教学设计：
一、谈话引入。
师：这节课是数学课，但王老师想先来考考你们同学们的语文知识，你们有信心接受考验吗？
生：有！
师：好，×××请你到前面来。
师：王老师和×××往这一站，你能想到哪些意思相反的字？
生1：大、小
生2：高、矮
生3：男、女
生4：轻、重
师：你的意思是×××的体重比较轻，王老师的体重比较重，对吗？×××你知道自己的体重是多少吗？
×××：我的体重是45斤。
师：斤是表示重量的单位，除了“斤”你还知道哪些表示重量的单位?
生：还有克、千克、公斤、两。
师：“斤、公斤”是我国过去常用的质量单位，“克、千克”是国际上通用的质量单位，今天我们就一起来学****克和千克”。（板书课题）
【设计意图】游戏极大地激发了学生的积极性，使学生从一开始便以一种愉悦的心理状态投入到整堂课的学****当中。并通过询问学生体重，较自然地引入了课题。
二、学****新课。
1、学生汇报。
师：课前，王老师让同学们调查我们日常生活中常见物品的重量，现在交流一下好吗？
生1：一包盐的重量是500克。
生2：妈妈买的苹果重1千克。
生3：一盒牙膏的重量是200克。
师：你是怎样知道这些物品的重量的？
生1：看包装袋上的标签。
生2：用秤称出来的。
【设计意图】从学生的生活入手，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学****内容之间的距离，可以激发学生内在的情感体验，引发学****兴趣，从而能主动地学****新知。知道物体的轻重可以用“克和千克”来表示，知道物体的轻重可以用秤来称。
2、认识各种秤。
师：你见过哪些秤？在哪见过？
生回答
师：打开书本86页，认识各种秤
3、认识“克”，感受1克。
师：看，这是什么？这是一枚一角硬币。你们想知道它的重量吗？
师：那我们应该选择什么秤来称呢？（天平）
师：我们一起来称一称一角硬币的质量。
（示范操作）
师：我们来看游码的左端停在刻度几？
师：一角硬币大约重一克。板书（1克）
掂一掂1克有多重
师：你有什么感觉？
生：1克很轻
师：1克真的是好轻。比较轻的物体我们一般用“克”作单位
师：看一下我们周围，教室里还有哪些东西很轻，可以用克来做单位的？你能猜一猜他们的重量吗？
（粉笔、一片树叶、一张纸、一粒纽扣、一个乒乓球、一块小橡皮、8粒红豆、一个回形针……）
4、认识“千克”，感受1千克和几十千克。
（出示一袋米），谁能猜一猜这袋盐有多重？
生猜
师：老师现在告诉你们，这袋盐重500克。那两袋呢？（板书1000克）
师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？
师：今天老师给大家准备了台秤，我们可以用台秤称一些重一点的物体。
师：我们一起用台秤来称出1千克的苹果好吗？称的时候要注意什么？
示范称出1千克苹果
板书：1千克
师：1千克苹果和刚才称的1000克的米比较，