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文档分类:幼儿/小学教育

四年级上册数学好玩《编码》教学设计样稿.doc


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四年级上册数学好玩《编码》教学设计样稿.doc
文档介绍:
《数学好玩——编码》教学设计
光明小学 魏伟伟
【教学目标】
1.经过自主探索了解数字在编码中所表示具体含义,体验编码中部分规则和方法。
2.经过自主学****小组合作、探究交流等活动,激发学生探究欲望,发展学生推理能力。
3.结合具体情境,使学生了解编码广泛应用,深入体会“数”在日常生活中作用。
【教学关键】
探索身份证编码特点,体验编码中部分规则和方法。
【教学难点】
在利用编码处理问题过程中,体会编码合理性、规范性。
【教学准备】
多媒体课件,学生搜集生活中其它编码。
【教学过程】
一、激趣引入
1.师:课前老师搜集了你们身份证号。
2.谁来考考老师?
师:只要老师知道了你身份证号,老师就能猜出,你是什么时候出生,是女生还是男生,大家相信吗?
3.师:你们想知道老师为何猜这么准吗?秘密藏在这18个数字编码中。这节课让我们一起来探索编码奥秘吧!

板书课题:编码
二、自主探索,讨论交流
师:请自学书本91页中身份证编码相关知识,完成探索新知中填空。
1.身份证号码大揭秘,老师引导完成并板书。
(1)第1~6位是地址码。
①第1、2位上两个数字表示省份;
②第3、4位上两个数字表示所在城市;
③第5、6位上两个数字表示户籍所在区(县)。
(2)第7~14位是出生日期码。 表示出生年、月、日。
(3)第15~17位是次序码。
同一地域一天出生人不止一人,报户口时根据一定次序排列起来。第17位是单数分配给男性,是双数分配给女性。
(4)第18位是校验码。
2.学生展示汇报。
以“小老师”为角色,向全班展示自学结果。
师:身份证编码是由哪几部分组成?
板书:身份证:地址码+出生日期码+次序码+校验码
3.从身份证号码中获取信息。
学生以自己身份证号为例向大家展示自己基础信息。
注意:出生月、出生日全部用两位编码表示,只有一位数用0占位。这是为了确保同一类编码数位相同,编码含有规范性。(板书:规范)

4.设疑.
师:既然身份证号码要表示意思也能够用文字表示,为何还要用编码来表示呢?
生:数字编码更简练。(板书:简练)
5.小结:身份证是中国现在唯一法定个人身份证件,每个人身份证号码是唯一、不反复。要注意妥善保管好自己身份证,不要随意借给她人使用。公安机关能够依据身份证中信息追查犯罪嫌疑人,你能利用已经有知识帮助探长破案吗?
三、实践应用
1.你能帮助探长破案吗?
(1)在一次案件侦破中警方已经锁定了5个嫌疑人,这是她们信息。
A.出生于1970年,持有甲银行卡 B.出生于1972年,持有乙银行卡 C.出生于1972年,持有乙银行卡 D.出生于1983年,持有丙银行卡 E.出生于1972年,持有甲银行卡
师:你看懂了什么?依据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗?
(2)出示不完整身份证号。
(3)出示银行卡号。
(4)确定犯罪嫌疑人。

(5)小结:不一样用途编码有不一样编码规则,编码规则要使编码在一定范围内不会反复,在一定时间内保持不变。
2.小小侦探
有一个被警方通缉男罪犯,计划乘飞机逃走,她强迫一个专门制作假身份证工人为她做了一个4406286假号,当罪犯拿着这个身份证去坐飞机时,却在出关检验时被扣住了,原来是工人在
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