五年级语文上册 第八单元 健忘的教授2 鄂教版.ppt

24、健忘的教授
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自 学 提 示
1、自读课文，把生字词圈画出来，读准字音，注意读通句子 。
2、边读边思考：文中的伊里奇教授给你留下了什么印象？
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jiàn yī quán chónɡ dōu shè
健忘 伊始 权威 崇拜 兜儿 涉及
mǒu bǎn yīnɡ qī
某人 出版 婴儿 妻子
学究 恭恭敬敬 尊敬
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默读课文，思考：伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？画出有关词句，在旁边做批注。
“ 噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎
你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？”
“噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？”
“坐在最后一排的那个中国学生怎么没来？”
忘了学生的长相
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教授健忘的笑话在全校广为流传。据说，他年轻时，有一天晚上把儿子放在婴儿车里推出去散步，路上遇见了一个老同学，他就和人家聊起来。两个多小时后，他自己回了家，一进门就问妻子：“咱们的儿子睡了吗？”
忘了把儿子推回家
忘了开出去的车子
还有一次，他开着自己的小汽车去五十多千米外的小城，办完事后他排了两个多小时的队，买了一张长途汽车票乘车回家了。第二天上班时才想起来小汽车忘在了小城。
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“下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，开始讲了起来。没有课本，没有教案。他就像一台电脑，所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。
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课本， 教案。他就像一台电脑，所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。
没有 没有
更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。
说明教授博学多才，记忆力惊人。
表现了教授学术研究非常专注，治学十分严谨，有着惊人的才能。
更
竟
甚至
征服
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伊里奇教授真的是个健忘的人吗？你是怎样看待的？
伊里奇教授在生活中健忘，在学术研究方面非常专注，治学十分严谨，有着惊人的才能。
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教授心目中的中国是怎样的一个国家 ？
“啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很 她。”

“啊，中国来的，那是一个值得 的国家。”
崇拜
尊敬
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课文是怎样描写教授“健忘”与“不健忘”的？
2、课文用三件事写教授的健忘，这叫用典型事例写人。
3、课文用“健忘的教授”为题，大笔墨写教授的健忘，实际意图是什么？
课文中大部分内容写教授“健忘”的事，但是作者的意图并不是表现教授“健忘”， 而是通过对比，突出教授专注于学术而忘我的精神。
1、开头总起，直接点题
教授名叫伊里奇，是一所大学文学理论方面的权威。他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能，同时，他对一些事情又特别健忘。
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