竹竿舞教案.doc

健美操和舞蹈之民族传统体育《竹竿舞》
教学设计
课 题：民族传统体育—竹竿舞
讲课老师：梁春秀
课程内容：竹竿舞
讲课年级：八年级
所在单位：水城县木果镇木果中学
健美操和舞蹈之民族传统体育《竹竿舞》
教学设计
一、指导思想
本课在全方面突出“健康第一”和“终生体育”指导思想前提下，努力争取在新奇、趣味、独特征上下功夫，以体验、观察、合作、探究为根本，以学生为主体、老师为主导、学练为主旨，应用竹竿进行有趣教学尝试，让学生在不一样游戏中饰演不一样角色，进行良好个体间协作；培养学生良好合作能力、组织能力，在游戏活动轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质，在课堂教学中关键表现“动”——让学生生动、活泼、主动学习，体验体育乐趣；“情”——让学生尽情活动尽情发挥尽情展示；“全”——面向全体，关注差异，全方面发展。在教学中发展学生创新思维，协作能力，在教学中全方面突出“健康、友好”思想理念。
二、教材分析
竹竿舞是彝族、傣族、佤族、黎族等少数民族传统体育项目，多在欢快节日中进行演出，本舞蹈充满青春活力，含有欢快和鲜明节奏，很适合初中生心理、生理特点，对学生含有较强吸引力。竹竿舞教学不受场地限制，尤其对于场地限制学校和农村学校，面临体育设施落后，场地有限，器材短缺情况。经过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目。它能提升学生身体灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力，同时又能在愉快教学气氛中培养合作交往能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化了解，增强学生民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。这对于初中学生进行民族民间体育活动学习和锻炼来说，不仅能有效地使学生掌握相关运动技能和锻炼手段，更有利于接收爱国主义教育和传统民族文化交流。
三、学情分析
本课教学对象是水平四（八年级）学生。就竹竿舞教材本身来说，要求一定音乐节奏感和协调性。很适合初中学生，尤其是女生心理和生理特点。初中学生身心发展日趋成熟，已经含有了独立思索、判定、概括等能力，在身体锻炼中也含有了基础运动能力。初中生心理特点决定了她们含有好奇、好动、好玩鲜明特征，在满足她们心理、生理需求同时，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这一过程中让学生体验愉快。 
教学重、难点
教学关键：竹竿舞基础动作熟练掌握；配合打竿节奏，协调完成基础动作。
教学难点：竹竿舞基础动作、队形创编。
教学目标
依据此次课内容及教材、学情分析，特制订此次课目标：
认知目标：经过讲解，让学生了解、认识竹竿舞是多个少数民族传统体育项目，对竹竿舞基础动作要领及方法有初步了解。
技能目标：经过学习和练习，80%以上学生能主动参与课堂学练中，75%以上同学能基础掌握竹竿舞基础动作要领，发展学生合作创编能力。
情感目标：激发学生参与民族传统体育主动性，体会民族传统体育带来乐趣，增强学生间团结协作意识，让学生充足体会运动乐趣同时提升民族自豪