部编人教版五年级语文（上下册）教案.doc

部编版五年级上册小学语文全册优质公开课教案
                 
课题
白鹭 
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学
重点
 正确、流利地朗读课文，学****本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学
难点
学****作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学
目标
“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学****本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具
准备
课件，白鹭的图片
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）
：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学****现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
 
【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
。（出示课件3）
　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

新课
教学
（   ）分钟
二、初读课文，扫清障碍。
，自学生字词。（出示课件4）
、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：（出示课件5）
（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭-----外形美）
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书：清田独钓图。（出示课件7）
清晨望哨图（出示课件8）
黄昏低飞图。（出示课件9）
我们可以给课文分成几部分？
【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预****的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】
【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】

生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
课堂小结及拓展延伸（  ）分钟
五、课堂小结。
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。
六、布置作业。
。
。 
 【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。】
 
课堂作业新设计
一、读拼音，写字词。
sù（ ），但是让人感觉很美。
á zi（ ）里装着一只kǒu shào（ ），那是老师送给我的礼物。
，因此，bái hè（ ）非常喜欢在这里停留。
二、选词填空。
嗜好 爱好
（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
（