部编版五语上五年级上册语文教案-圆明园的毁灭教案(部编版).docx

课题
栉课
圆明园的毁灭 课型讲读课文 z厂 2课时
时间
教学
目标
会认“珑、易『'等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁 灭、众星拱月”等词语。
有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学****与 运用整理资料的方法。
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱 祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学 重点
会认“珑、易『'等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁 灭、众星拱月”等词语。
有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学****与 运用整理资料的方法。
教学 难点
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖 国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时
教学
目标
会认“珑、易9”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁 灭、众星拱月”等词语。
有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。
教具 准备
课件。
教学设计 设计意图
导入
()分 钟
一、导入新课。
同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神 庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方 的圆明园相提并论。如果不能LI睹圆明园，人们就在梦中 看到它。”
圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园 乂经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就 来学****圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉 煌和遭受的苦难。
板书：圆明园的毁灭
【设计意图：用雨果的 话引入本课学****能激 发学生学****的兴趣，引 起探究欲望。】
新课
教学
( )
分钟
二、读文识字。
1•自读课文，画出不认识的生字、词语。
查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。
小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、整体感知。
默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了 那些了解？
小组交流，在交流中感悟课文。
(1)针对第2自然段。
①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？
板书：举世闻名
举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明
【设计意图：用自学的 方式学****本课的生字， 可以锻炼学生的自学 能力，还能提高学生的 参与度。】
【设讣意图：采用逐个 自然段分析的方法,能 止学生学****起来有针 对性，有利于更快地把 握课文内容。通过对或 点句子的理解，把握巫 点内容,提高学生对课
园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。
②它山圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明 三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。
弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众 星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。
（2）针对第3自然段。
细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建 筑风格。
板书：建筑风格
圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边 想象画面。
A总写：
板书：……有……也有……有……也有……
B举例
板书：如，海于1的 ，苏州的 ，杭州的
园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。
代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？
课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？
师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅 冇民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还 有山乡村野。
当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发 出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着 中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。
板书：美一一赞叹
（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之 情。
文的理解。】
课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟
三、布置作业。
在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。
继续阅读课文，把握文章的中心思想。
【设计意图：
生通过查看资料、阅读 文字等方式了解圆明 园的雄筑风格，能加深 学生的印象，同时也能 让学生加深对课文的
理解。同时也让学生学****了运用资料的方 法。】
课堂作业新设计
一、 读拼音，写词语。
圆明园的jidn zhu （ ）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举
世闻名。
二、 把下列词语补充完整，再选一个词语造句。
（）（）拱月（）（）闻名
（）（）剔透 奇（）异（） 三、按要求写句子。
1•用“……有……也有……；有……也有……"造句 2•圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（用加点的词语造句）
• • •
四、下列对圆明园描述错误的一项是（ ）。
A圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的