《 角的比较与补(余)角》
教材分析
上一节我们学****了角和角的相关概念,,通过引导学生观察比较角的大小,加深学生对角的关系的认识,使学生掌握角的比较方法。帮助学生理解角的和差,掌握角的平分线的定义,以及余角、补角的概念及性质,为进一步学****角的画法奠定基础.
教学目标
【知识与能力目标】
1. 会比较两个角的大小,理解角的和差;
2。 了解角平分线的意义及概念;
3。 理解余角、补角的概念,掌握余角和补角的性质.
【过程与方法目标】
通过实际观察、操作,体会角的大小,掌握比较角的大小的比较方法,培养学生的观察思维能力及合情推理能力.
【情感态度价值观目标】
在操作、观察、思考、发现的过程中,体会学****几何知识的思想方法,培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作学****和独立思考的良好学********惯.
教学重难点
【教学重点】
1。 角的大小比较方法以及角平分线的概念;
2。 两角互补、互余的概念及性质.
【教学难点】
从图形中观察角的数量关系。
课前准备
多媒体课件教学过程
.
情境引入
问题:如何比较两条线段的长短的?
①度量法:分别量出两条线段的长度,然后再比较大小.
②叠合法:把两条线段叠合在一起比较大小。
问题:要如何比较角的大小呢?
【设计意图】通过学过的比较线段的方法,运用类比的思想,引出比较角的大小的方法。
二、探究新知
1.角的比较.
角的大小的比较方法:
(1)度量法:
①将量角器的中心点与角的顶点重合;
②量角器的零度刻度线与角的一边重叠;
③角的另一边落在量角器的什么刻度线上。
(2)叠合法:
叠合∠DEF与∠ABC,把∠DEF移动,使它的顶点E移到和∠ABC的顶点B重合,一边ED和BA重合,另一边EF和BC落在BA的同旁.
如图①,如果EF和BC重合,那么∠DEF=∠ABC;
如图②,如果EF落在∠ABC的内部,那么∠DEF<∠ABC;
如图③,如果EF落在∠ABC 的外部,那么∠DEF>∠ABC。
【设计意图】运用类比的思想,通过探究,使学生掌握角的大小的比较方法,为进一步学****角的和差等知识做铺垫。
2。 角平分线的定义及性质.
(1)认识角的和差.
问题:你能将∠AOC写成两个角的和与两个角的差的形式吗?
∠AOC是∠AOB与∠BOC的和,记作∠AOC=∠AOB+∠BOC,
∠AOB是∠AOC与∠COB的差,记作∠AOB=∠AOC-∠COB。
类似地,∠AOC-∠AOB=∠COB.
例1 如图④,求解下列问题:
(1)比较∠ AOC与∠BOC,∠BOD与∠COD的大小;
(2)将∠AOC写成两个角的和与两个角的差的形式.
解:(1)由图④可以看出:
∠AOC>∠BOC(OB在∠AOC 内)
∠BOD>∠COD(OC在∠BOD内)
(2)∠AOC=∠AOB+∠BOC,
∠AOC=∠AOD—∠DOC。
(2)认识角的平分线.
定义:在角的内部,以角的顶点为端点的一条射线把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
如图⑤,OC是∠AOB的平分线,这时有:
∠AOC=∠COB=12∠AOB,
《角比较与补余角》数学沪科七上 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.