两位数加一位数进位加法教案.docx

两位数加一位数进位加法教案.docx两位数加一位数进位加法
安阳高新区第一小学 焦晓燕
教学目标：
1、以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心，通过小组合作学****使学生理解算理， 学会口算两位数加一位数的进位加法的口算方法。
2、培养学生自主探索、自己学****的能力。
3、使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。激发学生主动学****数学的兴趣，体验数学学****成功的喜悦。
教学重难点： 理解进位加的算理，会计算两位数加一位数进位加。
教学过程：
一、复****导入。
师：同学们，上节课我们一起学****了两位数加一位数、两位数加整十数。现在老师要考考你们啦（出示幻灯片）
1、口算我最棒，并说一说你是怎样计算的。
36 + 2 = （
）
36 + 20 = （
）
40 + 33 =（
）
7 + 32 = （
）
2、口算我最棒，我会“凑十法” 。
8 + 6 = （ ） 7 + 9 = （ ）
师：小朋友，你们可真棒，这节课老师要带着大家一起去参加联欢会，大家想不想去
二、探究新知。
1、 出示联欢会场景图。显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，
画外音：红红和亮亮为同学们送来了纯净水。把学生的注意力
引向纯净水。
2、 引导学生观察主题图，并发出提问“从图中你知道了什么”从
而引出要解决的问题“一共有多少瓶纯净水” 。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式 24 + 9
2）师：嗯，箱子里有 24 瓶，外面有 9 瓶，求一共有几瓶纯净水，我们列的算式是 24+9。但老师遇到一个问题， 24+9= 你是怎样算的下面请大家四人一组互相说一说， 如果有困
难，也可以用学具摆一摆。
预留大约 3 分钟讨论时间。
3、 组织交流计算方法，请小组代表介绍本组的计算方法。集体反馈，互相学****br/>师：哪个小组愿意与大家交流自己小组的方法谁先来
1）数数的方法： 24 接着往后数 9 个。
2）想：个位上的 4 加 9 等于 13，表示 1 个十 3 个一，十位上的 2
加 1 等于 3，表示 3 个十， 3 个十加 3 个一等于 33。
3）24+9 想：个位上的 4 加 9 等于 13，13 加 20 等于 33。
师：这种方法真好！我也很喜欢用这种方法算。结合课件摆小棒的动
画，口述“先算个位上的 4 加 9 等于 13，13 加 20 等于 33。”还有谁也是这样算的，能再说一说吗（抽多名学生回答，进而加深学生的理
解）
（4）24+9 想：把 9 看成 10，24 加 10 等于 34，多看了 1 个，用
减 1 等于 33，24 加 9 等于 33。
5）24+9 先把 24 凑成 30，再算 30+3 得 33。结合课件中摆小棒的动作，口述“先算 24+6=30，再算 30+3=33”。（同样找多名学生复述，
加深理解）
对于作为重点的方法三和方法五， 教师要在学生复述的过程中把计算过程板书到黑板上。
师