浅谈小学英语课的流程.doc

“新课程、新理念、新策略”的实施为农村小学的教学改革打开了一道课改之门。在一年多的教学实践中，我运用简易、自然、有趣的表演进行课堂教学，形成了师生“同台戏”的课堂教学特色,有效地培养了学生学****的热情和大胆的开口说英语不怕出错的好****惯。下面我就谈谈一节课的流程。
    一、课前热身，师生共同互动。
    课前的歌曲热身已经成了英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学****上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学****英语的准备。
    二、师生问候，建立良好关系。
    （1）师生问候
    师生问候似乎成为了每节英语课的家常便饭了。为了培养学生的审美观点，提高学生的艺术情操。我经常用音乐的问候方式：12 34| 5--- ，Good morning 1 5--| 6 3—| 54 32| 1 --- , Morning , morning , Mr Shen morning 在此趁热打铁地给予学生更亲切的问候。How are you? Fine, thank you And you? 在教师的示范下，学生积极响应，大胆和老师、同学握手问好，这样独特的师生问好方式，增加了学生和老师之间的友谊。这种有新意的上课形式是其他学科所没有的，从而激发学生学****英语的热情，并能够改善农村小学学生胆怯、不爱表现、不善表达的弱点，为学生学****英语打下了一个良好的基础。
    （2）自由交谈
         农村小学的孩子学英语，学校没有任何的语言环境，教师要想方设法地为学生创设情境。为此，每节课我先安排5分钟的自由交谈，有时是老师示范，学生去做。有时是根据情景让学生找自己的朋友进行寒喧，让他们在课堂上尽量地都动起来。例：Hello, boys and girls Let’s have a free talk, OK? I have some school things, let’s use this things to find your friends to make a shopping 强调找朋友，看谁推销的文具多？因此学生就满教室的找朋友卖东西，让他们的英语口语得到了一个良好的锻炼，同时也激发了学生说英语的热情，为新课打下了伏笔。
    三、创设情境，积累应用语言。
       俗话说：“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。为了将学生的思维吸引到每一节课的教学内容上来，设计出一个好的开头非常重要。讲课开始，老师如果能够根据教材内容或提出一个问题，或讲一个小故事，或做一个新颖的演示，或设置一个悬念，这样就能紧紧抓住学生，激发学生的好奇心、好胜心。
如牛津小学英语3B unit 11 A good idea ：我穿了一套运动服，手捧篮球进入了课堂。学生真的都特别地好奇，而且兴致很高。在导入时，我首先在拍篮球，让学生替我数数。学生会大声地、饶有兴致地边数边想老师究竟要做什么呢？对于那些喜欢球类运动的、调皮的男孩子们有了更多的吸引。然后让学生看课件，课件中也出现了一个一个的数字，这四个数字刚好构成了一个年份2008，学生为此就更好奇了，带着一颗求知的心走入了英语课堂。