木偶奇遇记阅读课教学设计.doc

《木偶奇遇记》阅读推介课教学设计
教学目标：
1．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
2．通过阅读学****大致了解故事的脉络和故事容，初步了解主人公的形象。
3．学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。
教学重难点：
1．大致了解故事的脉络和故事容。
2．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗？当中有谁读了童话故事吗？（学生说）这些人物都是来自经典的童话。　
2．推出新书
——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》（板书，出示图片）。
——我想了解一下有多少人看过这本书。
很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗？
3．解书题，了解木偶
（1）书的题目是书的容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。
——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗？
——对，木偶。他还有一个好听的名字呢！（出示匹诺）
——谁听说过木偶？介绍一下。
（2）什么是奇遇？
二、认识作者，了解容
1．这是怎样的一本书呢？
（1）出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。”（板书：故事奇妙）
（2）一百多年来畅销不衰。什么原因使得这本书这么畅销？今天我们一起来走进这本书。
2．认识作者：这样的一本书是谁写的？
（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。木偶匹诺的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
3．打开书，我们首先看到的是书的目录，每个目录都有题目，题目就是这个章节主要容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概容。我们来看这本书的目录。（出示目录图片）
认真阅读这些目录，你有什么发现？
4．了解主要容：本书故事按木偶匹诺出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了木偶匹诺在种种奇遇中，经过了生活的许多波折后，终于成长成一个听话懂事，爱学****爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
三、认识人物，欣赏精彩片段
（一）认识主人公匹诺
1．我们先来看匹诺的出生，木偶匹诺到底是怎么来的？（出示匹诺图片及介绍）
（1）出示图一（一段木头）
——你看到了什么？
——对，这是一段木头，这只是块不值钱的，很普通的木头，和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着，用来取暖的那些木头没什么两样。要是投到火堆里，可能正好够煮熟一锅豆子吧！谁也不知道它从哪儿来，只知道有一天，这块木头躺在老木匠的铺子里。唯一不同的，他是一块会说话的木头。
2．出示图二、图三（雕刻中的木偶）
——他是匹诺吗？
对，他是匹诺，木匠杰佩托正在创造奇迹呢！
3．出示（木匠杰佩托制作匹诺的片段描写。）
这是一个怎样的匹诺？
4．出示图（长鼻子的匹诺），这个匹诺有什么特点？他的长鼻子是怎么来的？
出示片段描写。
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