小学语文教材教法.doc

一、填空题。 
1、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（ 学生）是语文学****的主人，（教师 ）是学****活动的引导者和组织者。 
2、课程目标按（九年一贯 ）整体设计，根据（知识与能力 ）、（过程与方法 ）、（情感态度和价值观 ）三个维度设计。 
3、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学****的（自信心 ）和（良好****惯 ），掌握最基本的（ 语文学****方法）。 
4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文 ）”。 
5、综合性学****的评价应着重考察学生的（探究精神）和（创新意识）。 
6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可从（语音）、（语调）、和（感情）等几方面进行综合考察，还应注意考查对（内容）的理解和（文体）的把握。 
7、语文课程应考虑（汉语言文字的特点）对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（语感）和（整体把握）的能力。 
8、语文综合性学****是培养学生（主动探究）、（团结合作）、(勇于创新精神)的重要途径。 
9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能（具体明确）、（文从字顺）地表述自己的意思。能根据（日常生活）需要，运用（常见）的表达方式写作。
” 
10、阅读是搜集处理信息、（认识世界）、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。 
11、阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。 
12、阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。还提出了（综合性学****的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。 
13、语文课程应拓宽语文学****和运用的领域，注重（跨学科）的学****和（现代科技手段）的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（开阔视野），提高（学****效率），初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 
14、学生能借助（汉语拼音）认读汉字。能用（音序）和（部首）检字法查字典，学****独立识字。 
15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 
16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文（ 160）篇（段）；课外阅读量达到（145 ）字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗（ 50）篇，第三学段要求背诵诗文（60 ）篇。 
17、 语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学****资源）。 
18、 第一学阶段要求学生认识常用汉字（ 1600
——1800 ）个，其中（ 800——1000 ）个左右会写。 
19、阅读教学的重点是培养学生具有（感受、理解、欣赏和评价）的能力。 ）。 
20、 第三学段要求学生在阅读中揣摩（文章的表达顺序），体会（ 作者的思想感情 ），初步领悟（ 文章基本的表达方法）。 
21、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。 （工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。 
22、在写作教学中，应注重培养学生（ 观察 ）、（ 思考 ）、（ 表现 ）、（评价 ）的能力。 
23、口语