二零一六春外研版（三起）四下Module+5《Unit+2+They+were+young》word教案.doc.doc

M5U2 They were young. 【教材分析】语言功能:说明过去的特征与状态,比较现在和过去。语言结构: They weren ’t… then. They were …. S he /It wasn ’t… then. She/It was …. 教学目标: a. 知识目标: 能听懂并说出单词: grandparents, old, young, then, beautiful 和功能句: They weren ’t old then. They were very young. She wasn ’t tall then. She was short. It wasn ’t clean then. It was dirty. b. 技能目标: 能灵活运用功能句, 并能说明某人或某物过去的特征与状态,比较现在和过去。 c. 情感目标通过多种多样的教学方法,使学生保持持久的学****兴趣,勇于创新。在学****中乐于参与、积极合作、主劝请教。教学重、难点: 重点:能在实际中运用一般过去时描述人或事物的特征与状态,比较现在和过去。难点:能准确的读出“ wasn ’ t, weren ’t”并能正确的运用。教学方法: 基于对教学理念、教材分析、学生分析、教学目标、重难点的分析,我采用了以下教学方法: 1. 任务型教学方法。 2. 图片展示法。 3. 视听法。【教学过程】 Step 1 Warming-up (热身活动) 1. Greetings 2. Sing a song <<London bridge is falling down.>> T: Can you sing the English song<<London bridge is falling down.>>? Ss: Yes. T: Now, let ’s sing together. Step 2 Revision and leading-in (复****导入) 1. 抢答说出一些形容词,并说说它的反义词。 big -– small, good- bad, fat-thin, short- long/ t all 2. 出示图片,运用形容词说说图片。 T:( 出示第一幅图片) what ’s this? S: It’sa butterf ly. T: How does it?( 它是怎样的? ) S: It’s very beauti ful. 师出示另一副图片, 说明是蝴蝶小的时候, 并问学生小时候的蝴蝶是什么样的。(对学生有所提示,说出 It wasn ’t beautiful then 。) 3. 学****新单词。 wasn ’t =was not weren ’t =were not clean-----dirty Step 3 New test( 课文新授) 1. 出示图片,根据图片说句子。 2. 听第一遍录音,找出新单词。 3. 听第二遍录音,小组合作,