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网络对中学生危害
中学生已经成为网民关键组成部分之一，网络在促进中学生快速成长发展同时，也给她们带来了很多不良影响，其中网瘾问题已引发社会各界高度关注。中学生是一个自我防护意识和自我控制能力全部相对微弱群体，她们轻易被色情信息、暴力游戏等不良网络内容所吸引，过分沉迷网络形成网瘾，不仅影响了本身正常学****生活、人际交往，而且给社会带来巨大危害。伴随，互联网正日渐成为大家日常生活和工作不可缺乏工具。它能满足大家多种需求，大家对它依靠程度和日俱增。互联网为中学生生活带来了多种便利。但有一个也不容忽略——有部分中学生沉迷于网络，不能自拔，对其学业和身心健康产生了严重影响。实现社会友好，建设美好社会，一直是人类孜孜以求社会理想，而加强中学生思想道德建设更是构建社会主义友好社会一项关键任务。为适应信息网络时代新形势，引导和帮助广大中学生正确使用网络、树立健康上网理念和有效戒除网络成瘾，网络成瘾已经成为影响中学生学****生活和身心健康关键原因之一。研究中学生个体发展和互联网使用行为之间关系不不过心理学任务，而且也是学校教育期待已久课题，正是因为此原因，中学生网络成瘾现象正日益成为各国研究热点之一。
目前中国对于中学生网络成瘾研究关键集中和表现在对网络成瘾原因文字表述、中学生使用网络情况和网络成瘾严重性调查上，她们研究结果对大家认识中学生网络成瘾含有主动作用，对学校思想政治教育也含有一定指导意义。但对网络成瘾者本身原因(关键为人格特质和行为特征)研究不多，对中学生网络成瘾者内在深层原因分析有待深入提升。
在研究先锋Young第一次提出互联网成瘾概念后，在临床医生和学者之间产生了很多争论。有些人认为，只有当身体吸收物质性东西时才能够称得上是“成瘾”。然而，很多人坚信“成瘾”只适适用于对于毒品摄取。由此Goldberg借鉴了DSM一IV中相关药品依靠判定标准，提出互联网成瘾障碍概念,认为是作为一个应对机制行为成瘾。Young把DSM一IV中强迫性赌博作为模型,而且不包涵麻醉概念，提出了病态网络使用概念,认为这是一个冲动控制障碍，同时表明了网络成瘾和药品依靠不一样。
针对IAD和PIU两种定义缺点，Davis提出PIU认知行为模型。认为不适应性认知是PIU发生充足性近因，而心理机能障碍如:抑郁、社会焦虑、药品依靠等和生活事件(如:环境压力)共同影响是PIU促成性远因。她将PIU分为通常PIU和特殊PIU。特殊性PIU是指成瘾者心理机能障碍和上网行为相结合结果，即使没有网络，也可能产生其它成瘾行为。她们过分使用特定网络服务，如:色情材料、网上赌博等。通常性PIU还和缺乏社会支持相关。她们没有明确上网目标，通常使用网上聊天和电子邮件。
而也有学者]说互联网成瘾综合症是指过分沉溺在网中浏览或热衷于经过网络建立人际关系，并对成瘾者产生消极结果一个行为。也叫“网络成瘾”或“网痴”，是最近几年伴随互联网普及而逐步显露端倪一个新型心理疾病(美国心理学会将之列为心理疾病)。网络成瘾关键表现为长时间使用互联网以取得心理满足，上网后行为不能自制，精神极度亢奋并乐此不疲、难以自拔，时常出现焦虑、忧郁、低自尊、社会卷入降低、幸福感降低、人际关系淡漠等心理体验。 同时还伴伴随部分生理上不适，如情绪低落、眼花、双手颤动、疲乏无力、食欲不振，严重时全身打颤、痉挛. 同时，因为玩游戏时全