学生班集体荣誉感的培养研究样稿.doc

附件2：《顺德区中小学德育小课题申报表》
顺德区中小学德育研究会德育小课题申报表
课题名称
学生班集体荣誉感培养探索和研究
责任人姓名
郝加兴
性别
男
民族
汉
年 龄
28
行政职务
无
专业职称
无
任教学科
数学
最终学历
硕士
最终学位
硕士
是否班主任
是
工作单位
文田中学
联络电话
通讯地址
均安镇文田中学
邮 箱
其它研究组员
姓 名
性 别
年 龄
学 历
任教学科
专业职称
联 系 电 话
张先灯
男
26
硕士硕士
数学
无
课
题
论
证
多年来，中国心理学界和教育界围绕独生儿女群体优势及个性品质等问题展开了多项调查研究工作，尽管采取理论、方法不尽相同，但以下结论基础一致：独生儿女体质和智力发育，显著优于非独生儿女；独生儿女个性品质方面存在任性、自私、依靠性强等弱点。自私行为已成为独生儿女中较为突出道德缺点。
　　中学生未来要走进社会，就必需拥有健康心理，才能适应社会需要。所以，要消除掉中学生自私自利行为和****惯，作为班主任是责无旁贷。然而改变中学生自私心理是消除掉中学生自私自利行为和****惯路径。
　　群体凝聚力指是群体组员认为群体对她们含有吸引力程度和愿意留在群体内程度。一个含有高内聚力群体肯定使组员把更多时间、精力放在群体上，对群体更会忠诚和尽心尽力；以群体荣而荣，以群体耻而耻。一个班级也是一样，良好班级含有强有力内聚力，而强有力内聚力能够改变学生自私心理。
　　基于以上原因，在班主任教育中我提出了课题《学生班集体荣誉感培养探索和研究》，并对其进行探索和研究。
研究
目标
本文基于中学生在学****生活中集体荣誉感缺失和增强学生群体内聚力，应用人际关系心理学，提出了改变中学生自私心理研究，并经过研究，给出了有借鉴意义方案。实践结果表明，该研究方案实施，有利于改变学生自私心理，培养学生集体荣誉感，增强学生群体内聚力。
行动
计划

课题研究过程（责任人：郝加兴，张先灯）
本课题三方面努力：任课老师、班主任和学生本人。而三方面关系是否友好处理，也直接影响到群体内聚力形成和加强。经过问卷调查形式来开展工作，
课题实施过程
1、促进任课老师和学生关系
2、加强班主任和任课老师合作
3、协调班主任和学生关系
经过问卷调查，整理分析最终探讨相关班主任怎样改善和学生之间关系，把学生团结在一起，提升班级内聚力（责任人：郝加兴，张先灯）
课题研究成效
师生关系转变
（二）学生内在改变
四、几点思索
研究
内容
设计
1、准备和开启阶段( 10月