小学科学认识水.doc.doc

认识水教学目的:(一) 科学探究目标:1 、获取证据, 能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。 2、能设计比较水的多少的实验方案, 并实施。能对各组实施的方案及效果进行评价, 在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上, 评出 1~2 个最优方案。 3 、学会使用量筒进行测量。(二) 情感态度与价值观目标:1 、尊重证据, 用证据来说明问题。 2 、在探究过程中, 能够细心观察; 在设计方案时, 能积极思考, 方案严密、可行。(三) 科学知识目标: 认识水没有固定的形状但有一定的体积。教学重点: 认识水没有固定的形状但有一定的体积。教学难点: 能设计比较水的多少的实验方案, 并实施。教学准备: 水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。教学时间: 二课时第一课时? 教学导入一、阅读单元页, 说说你想到了什么? 二、提问: 关于水, 我们有哪些认识? 有哪些问题? ? 教学新课一、拿出清水、杯瓶等各种容器。二、试猜想: 将水倒入这些容器中, 水的形状会是什么样子? 三、学生动手实验, 验证自己的猜想。四、交流汇报: 用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。? 拓展延伸你能画出容器里水的形状吗? 第二课时? 教学导入? 教学新课一、提出猜想。 1 、出示三瓶大小、形状、颜色不同的水。 2 、谁的肚子里装的水最多呢?( 学生回答) 3 、教师统计学生所持观点情况。二、实验验证。 1 、你们有什么办法来证明自己的观点是正确的呢? 2 、学生分小组讨论。 3 、汇报交流。( 根据现有材料选择最简单、最有效的方法。) 4 、办法可行吗? 这需要咱们亲自动手试一试。教学过程温馨提示: 1) 你们小组准备使用哪种实验方法? 需要什么材料呢? 2) 小组内的同学怎样分工?5 、分组实验, 教