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七年级生物下册92人体的消化与吸收教案苏教版.doc
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幼儿/小学教育
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七年级生物下册92人体的消化与吸收教案苏教版.doc
第九章 人的食物来自环境
第二节 人体的消化与吸收
教学目标:
知识:1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用
2、说出小肠的结构特点
3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程
能力:
通过讨论、交流、实验观察,培养学生表达、交流、观察、动手等能力
教学重点:
1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用
2、说出小肠的结构特点
3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程
教学难点:说出小肠的结构特点
课时安排:2课时
教学方法:讨论法、实验探究法
教学设计:
分为以下几个教学环节:
创设问题情景引入新课 新课学**** 知识应用 拓展知识 课堂反思 课堂小测验
整个教学过程的设计如下:
教师活动
媒介
学生活动
认真听讲、积极思考,激发兴趣
创设情境,引入新课
问题、消化系统图片
指导学生角色扮演
活动—小品表演
进行角色扮演、观看、细听
引导讨论
小品和课文内容
讨论、交流、表达
引导实验观察:口腔内的化学性消化
实验活动
实验、观察、讨论、交流、表达
点拨、指导阅读
课本内容
带着问题阅读
问题讨论
问题
分析、解析、加深理解
引导学生归纳整理
板书
归纳表达、理顺知识
引导实验:观察小肠结构
实验活动
实验、观察、讨论、交流
设置问题,拓展知识
问题
交流表达
引导课堂反思
问题
交流表达
布置课堂小测验
测验
完成小测验
教学过程:
,提出问题:出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字“食物究竟在人体的什么地方发生变化呢?”作为导言。引起学生的注意,激发探究的愿望;为学****者指明方向,引导学生带着欲望进入学****任务,从而使学生成为知识的主动建构者。让学生表演小品(角色扮演:学生分别扮演口腔、胃、小肠、大肠、肝脏等器官),再次创设情境,引入新课学****环节。
,给学生足够的时间相互讨论、相互学****在学生讨论、交流时,教师则是多看、多听、多感受而少说话,并及时对结果进行归纳、总结和提高,将零碎的知识系统化。
讨论后,学生带着问题做实验――探究口腔内的化学性消化,理解口腔内的化学性消化
:教师提出“你知道哪些消化系统的疾病?”让学生说出自己所知道的消化系统的疾病。引导学生学会搜集信息、积累知
七年级生物下册92人体的消化与吸收教案苏教版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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