利用图示提高学生英语阅读能力.docx

利用图示提高学生英语阅读能力
内容导读：
阅读理解是学好语言必不可少的基本技能 , 是掌握语言知识、提高语言应用能力和自学能力、获取信息的基础 , 也是对学生进行素质教育的一个组成部分。就英语教学而言 , 课堂上帮助学生提高阅读能力意义重大 , 因此教师和学生都对阅读格外重视 , 花费大量时间、精力进行阅读练****然而传统的阅读教学中 , 教师往往将重点放在夸大 | 教学论文网 | 语言知识和对文字、语义、句法的解码上 , 从而误导学生 , 使学生以为 | 教育论文网 | 阅读的重点和中心就是辨认单词 , 阅读的根本要素是文本表达 , 从而忽略学生对目标语言文化知识的理解熟悉以及对文章体裁结构修辞的重视 , 使学生不能真正提高阅读能力。因此 , 本课题试图以图式理论为指导 , 通过实验 , 在阅读教学中帮助学生丰富图式、激活图式、使用图式并
巩固图式 , 调动学生已有的图式知识 , 创建新的图式知识 , 使图式知识相互作用 , 使学生利用图式来提高自己的阅读水平 , 从而提高学生的综合阅读理解能力。本文分为五个章节。第一章主要对整篇文章做了一个整体先容 , 指出本研究的意义及文章的基本结构。第二章先容阅读教学的相关理论及研究 , 图式理论的相关理论及研究。第三章通过实例 , 解释并说明如何建立图式、激活图式、使用图式及巩固图式。第四章具体对实验过程、数据分析等进行了记录、讨论。最后一章
是结论 , 并提出主要的研究成果及待解决的问题。【关键词】：英语阅读图式能力培养
【论文提纲】：
中文摘要 3-4
Abstract4-7
第一章概述 7-9
研究意义 7-8
阅读教学的重要性 7
传统阅读教学的缺陷 7-8
本研究的意义 8
文章基本结构先容 8-9
第二章文献综述 9-12
阅读教学相关理论及研究 9-11
图式理论相关理论及研究 11-12
图式理论的提出及发展 11
图式的分类 11-12
第三章图式在阅读中的应用 12-37
建立图式 12-18
内容图式 13-18
形式图式 18
过程 38- 后测 39- 数据分析 40- 前测分析
后测分析 40- 结果与讨论 41-42 第五章结论 42- 主要研究成果 42- 待解决问题 43-44 参考文献 44-47 致谢 47-48 具体摘要 48-49 上一页 1 2
.2 激活图式 18-24
头脑风暴 20-22