谈谈物理学之美1样稿.doc

谈谈物理学中美教学
湖南省物理国陪计划学员 邓秋月
（12月9）
尊敬老师们：
我很欣慰能参与这次培训，它让我大开了眼界、更新了教育理念、提升了业务素养，更快乐是认识了在座各位。
回想十八年来工作历程，让我引认为豪地方不多，我特点是对工作热爱和执着，和脚扎实地、扎扎实实作风。为了一心一意搞好工作，儿子一断奶就放回了老家，让公公婆婆带。只有放假才回老家看看。记得儿子三岁那年，曾经抱着她爸撒娇说：“父亲，我要到你们家去。”那份酸楚，现在想来，心中仍隐隐作痛。可直到现在，仍没改变那份热情和执着。下面谈一谈我对物理学一点感悟。
物理学不是美学，但物理学中包含着美。因为物理学所反应是自然界丰富多彩运动形式及规律，所以它也就同时展现了自然界在结构上对称、友好和韵律美等，它表现在多个方面。
一、充足利用物理学神奇美
物理学神奇美是物理学一个关键特征，物理中新奇结论，奇异试验现象和巧妙解题方法全部表现了令人惊讶神奇美。这一点在学生一接触物理就有体会和感悟。人教版在引言中就有让
停止沸腾水不加热却能重新沸腾试验；透过透镜所看到世界可大可小；以后又有透过望远镜可观察遥远夜空；而经过显微镜则能观察到物质内部微观领域中微小粒子；利用摄影机却又能照出惟妙惟肖景物；马德堡半球试验；太阳光色散等，这些全部是教材中所拥有素材。而我还重视搜集和发明这么素材。如人造卫星失重现象；、沸水养活鱼、静电冲冠试验，人造喷泉等等。这些实例全部绝好表现了物理学神奇之美。在教学中可大大激发学生求知欲，达成神秘离奇、令人沉醉境界。利用这么部分素材进行教学，让学生领悟其中奥妙，经过学****变神奇为不神奇，从而感受到学****乐趣。
二、物理学简练美教学
我们人类办事全部努力争取简练，物理学一样也追求简练。牛顿曾说：“自然界喜爱简单，不爱用多出原因夸耀自己。”爱因斯坦也把简炼看成判别科学理论关键美学标准。她曾说：“要经过最少个数原始概念和原始关系使用来达成科学目标。”物理学简单性并不是指物理内容本身简单，而是一个简单符号、图像、公式就可包涵极其深刻内容。如：一条直线画上箭头就有了丰富内涵，可用来表示像力、光线、磁感线这么抽象物体；经过多个简单符号就能表示一个很复杂电路；一个理论假设条件极少，而概括经验事实或演译出推论却很多，如牛顿第一定律；经过y=x/z这么一个简单数学关系式，就能表示如密度p质量m体积V、电阻R电流I电压U、
速度v旅程s时间t等等物理量之间变量关系。一个简单直角坐标系也能表现她们这种正比关系；还有天平使用步骤可简单归纳为“一放二拨三调四测五读六收”；我物理教学，就不停地让学生去领悟和学****这种研究和表示问题方法。比如利用归纳指导学生把书读薄。把复杂问题简单化。等
三、物理学对称美教学
地球是圆，这本身就是一个对称。人类社会有男人和女人，这种阴阳协调展现出一个对称之美。自然界存在着正负两种电荷；南北两种磁极；还有试验仪器刻度匀称性全部表现出对称美；熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华从内容到形式全部表现出含有对称性特征；平面镜成象、光可逆性，这些全部是物理学对称美一个表现。有作用力也有反作用力。这么一个对称思想一样可指导我们解题，如:用牛顿第二定律F=ma解题时，由物体受力情况可解出其运动情况，由运动情况也可解得其受力情况，等等。我在物理教学中就重视培养学生对这