小学二年级数学认识米、用米量教案.doc

小学二年级数学认识米、用米量教案
详细介绍：教学目标
（一）使学生初步认识长度单位米,初步建立1米的长度观念．
（二)根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=１０0厘米．
(三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．
教学重点和难点
重点:掌握1米的实际长度．
难点：用米尺量较长物体的长度．
教具和学具
教具：１米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条。
学具：1米的卷尺，１根较长的绳子.
教学过程设计
(一）复****准备
1．提问
（1)量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长?2厘米，3厘米呢？
(2)用刻度尺量物体的长度应注意什么?指名两名学生量下面纸条的长度．
（3)现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）.因此,量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．板书课题,今天我们学****认识米、用米量.
（二）学****新课
1。认识米
出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位．
让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的．
那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺,量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米,,让学生观察1米有多长．
让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米,两人互相量一量身高,从地面到身体的什么部位是１米，你的身高比1米高，还是不到1米．同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记,不足1米高的儿童可以不买车票,超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定．
以小组为单位,量出１米,2米，给大家看．
2．厘米和米之间的关系
上节课我们学****了厘米，１厘米有多长呢？同学用两手指比一下，教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出1厘米．1米有多长呢?同学们用两手比一下．那么米和厘米之间有什么关系呢？
教师出示折尺,这是一把折尺,伸直正好是１米，与１米的直尺相比，．１０厘米、20厘米、３0厘米、、100厘米．再看看这把1米的直尺，1米里面有１00厘米；请同学们看看你的卷尺，１米里面也是有１０0厘米．同时，教师在黑板１米长的线段上,以10厘米为单位,分成１０份（如图11）.
同时板书：１米=100厘米
3。用卷尺量较长的距离
教师出示卷尺，并说明量比较长的距离,,一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端,对齐要量物体的一端,尺子要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度．
(三）巩固反馈
1．两人互相量身高,_______米＿_____厘米
，利用４个人用1米长的卷尺,分工量下面的长度(每组量一项）:前面黑板的长，后面板报的长，教室地面的长、宽,,每组派代表向全班交流.
3．在（）内填写合适的长度单位米或厘米。
教室长6（)黑板长2（）
小明身高124（)课桌长50（)
课堂教学设计说明
,学生接触米比厘米机会少，度量时也比较困难．
教学一开始，在复****