小学生阅读习惯的培养策略探究.doc

小学生阅读****惯的培养策略探究


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　　摘 要：随着素质教育的深入，小学基础教育更加注重学生行为****惯和学****能力的培养。小学作为学生的初级学****阶段，是学生思想意识启蒙和****惯养成的关键阶段，更是学生性格塑造、品格培养的黄金时期。俗话说“播种行为，收获****惯，播种****惯，收获性格，播种性格，收获命运”，在小学行为****惯培养中，阅读****惯作为学生不可或缺的良好学********惯，需要老师有意识地进行引导和培养，使学生在自主阅读中潜移默化的完成****惯养成和品格、性格的塑造。文章从小学德育教育中阅读****惯的培养策略角度展开论述。
　　关键词：小学生;阅读****惯;培养策略
　　
　　著名教育家葉圣陶先生曾经说过：“教师工作的最终目的，无非使培养学生具有各种良好的****惯。”随着小学素质教育的全面推进，小学生的道德素养、行为****惯、学********惯等方面越来越受到重视，对小学生而言，课堂教学只能传授给学生部分知识，更多的知识内容还依赖于学生的自主学****因此，老师要充分发挥出引导者和辅助者作用，培养学生自主学****能力，使学生形成良好的阅读****惯，在自主学****中拓展知识视野，体会丰富的人生哲理，从而实现小学生知识积累的同时拥有良好的****惯和品格，身心健康的全面发展。
　　一、 养成良好****惯的重要意义　　二、 小学阶段培养学生良好阅读****惯的重要性
　　课程标准中明确指出，要重视培养学生广阔的阅读兴趣，扩大阅读面，增加学生的阅读量，提倡小学生少做题、多读书、读好书、读整本的书。小学生年龄偏小，思维能力和认知水平仍处于初级阶段，获取知识的主要来源就依赖于丰富的阅读，阅读不仅能够开拓知识视野，同时也能够激发小学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力，是促进学生身心健康发展的重要途径。古人云，少成若天性****惯如自然，小学阶段是学生左脑发育的黄金时期，对知识吸收有着事半功倍的效果，因此小学生常常表现为对外界一切事物都充满着强烈的好奇心，渴求了解更多的知识，因此书籍成为小学生认识世界、明白哲理最直接的途径，而阅读则满足了小学生求知的精神需求，如果老师在小学阶段有意识地去培养学生的阅读能力，和强化学生从阅读中获得的满足感，那么久而久之，学生就在潜移默化中对阅读逐渐从兴趣转为一种依赖