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课题研究的一般过程和主要方法
省电化教育馆 邹淑萍
二OO七年十一月
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教育科学是一门综合性的科学，它既是基础理论科学，又是实际应用科学。随着教育改革的深入发展，对教育理论和实践问题进行研究非常需要科学的方法。只有根据科学的程序和方法来研究，才能有说服力地解释教育现象，得出使人信服的准确结论。
步骤九：修正假设 　　　　　　
步骤八：结论　　　　　
步骤七：资料分析　　　　
步骤六：资料收集　　　　　
步骤五：工具设计和抽样　　　　
步骤四：研究设计　　　　
步骤三：形成假设　　　　　
步骤二：文献综述　　
步骤一：定义研究问题　
阶梯式研究设计模式　　　　　
（一）选择课题
课题的来源：一是从教育实践中找课题。教育实践中提出来的问题，是教育科研课题最基本的来源，研究这些问题为深化教育改革、提高教育质量服务，它明显地具有现实意义；二是从理论文献中找课题。从教育理论文献中发现矛盾，寻找还没有人研究过的问题，或者对别人研究的结论有不同看法的问题，进行理论性的探 讨，它明显地具有理论意义。广大基层教育工作者，主要是从教育实践中去发现当前迫切需要解决的问题，作为研究课题。当然，从理论高度认识，作理论上的研究也是十分需要的。

各个子课题的选择，应在总课题规定的研究方向和容中选择。
查阅资料：在选择课题的前后，应该通过查阅有关资料，了解所要从事研究的领域，前人已经做过哪些研究工作，取得了哪些经验和成果，哪些方面还需要研究。了解研究领域的动态，就能使研究工作在新的水平上进行，保证研究的先进性和创造性。
完成课题的可能条件：选择研究课题，首先要考虑需要。但是，需要的不一定都是可以研究的，还要考虑条件。如必要的资料、设备、经费、时间、地点、协作等问题是否可以得到解决，自己的水平、能力、经验、专长是否能够与课题研究相适应。
进行观察和调查：为了使课题选得更准确，有时立题前还需要进行一系列有目的、有计划的观察和调查。根据观察和调查的结果，进一步论证课题的必要性和可行性。
(二)设计研究方案
设计方案的目的是确定一个科学合理的实施计划，使整个研究工作有目的、有步骤地进行，最大
限度地降低研究误差。研究方案一般包括以下几方
面的容：
研究的目的和意义：简要分析研究问题的存在，解
决此问题的作用和价值，并且说明国外研究的进展和
趋势，以及自己研究本课题的先进性和创造性，阐明研
究的目的和意义。
研究课题的说明：除了说明课题研究的围与程度之外，还要列出具体的研究项目，规定明确的解决要求。如果是教育实验，必须提出研究问题的假设，也就是研究者根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性或尝试性的实验措施和条件，得出推测性或预见性的能够观察和测量的变化；如果是行动研究，要表述教育实践中存在的问题、解决该问题的行动计划以及实施该计划后可能获得行动结果。

研究对象：主要是确定研究对象的围和取样的数目，也就是选怎样的对象，取样人数是多少。样本需要有代表性，这是取样的基本原则。所以，取样时除不能超出规定的取样围之外，还需要根据课题的性质、目的确定样本规模。

研究方法：根据课题研究的性质和目的确定所采用的研究方法。教育科研方法，主要有观察法、调查法、实验法和文献法等几种。

研究步骤和时间安排：整个研究的起止年月，分几个阶段进行，每个阶段有什么要求和成果，必须制订具体的时间安排计划。

成果形式：最后成果是调查报告、实验报告、研究论文，还是专著，要有一个明确的目标。
组织与领导：领导组、顾问组和研究组。

（三）实施研究
实施研究是按照研究计划（方案）所规定的对象、容、时间、手段、方