部编版九上《论教养》-666.ppt

教养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。今天，让我们一起来走进这篇课文——《论教养》。
1、理解教养的深刻内涵。
2、引导学生提升精神境界。
3、品味文章的语言风格。
（重点）
（难点）
利哈乔夫(1906—1999)，苏 联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥 耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。
从囚徒到文化大师
1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的 研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改 革，被关人集中营。四年的集中营生活，利哈 乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗 材料，调查囚犯的黑话，他的第一部著作就写 于狱中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古 罗斯文化，是苏联古罗斯文化研究的泰山北 斗。作为文化大师，他把他的一生都献给了 他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
一 读一读字音
遵循（ ) 汲（ ）取 矫揉（ )
扭捏（ )作态 彬（ )彬有礼
大发雷霆（ ) 随心所欲（ )
xún
jí
jiǎo róu
niǔ niē
bīn
tíng
yù
二 记一记词义
：轻率地，不加考虑地。
：形容非常疲乏，过度劳累。
：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
：比喻大发脾气，大声斥责。
：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。
：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
：有才能、德行和声望的人。
：严格遵守。
：控制自己的欲望或情绪。
：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。
：具有矫揉造作或夸张的性格；也指不是天然或自然的。
：形容说话啰唆，唠叨。
：指随着情况的变化灵活机动地应付。
？有什么作用？
导思2:本文主要运用了哪些论证方法？请举例说明。
文段作用
论证方法
导思3. 作者在11、12两自然段中共列举了“有教养”的几种表现？请用自己的话概括。
内容理解
？
作者观点
关键词:
有教养
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
、层次分别用双竖线、单竖线。
。
（或写得好的语句）用波浪线。
，用问号标注。