创新教学常规管理打造学校质量品牌.doc

创新教学常规管理打造学校质量品牌.doc创新教学常规管理打造学校质量品牌
近年来，我校以“校风优良，特色明显，社会认可”为办学目标, 以“热爱学生，乐于奉献，业务精通，善于协作，勇于创新”为教师 培养目标，以“养成良好学********惯，夯实知识基础，培养多种能力， 增强体质，发展特长”为学生培养目标，不断推进课程改革，完善学 校教学常规管理体系，创新教学常规管理运行机制，我们的具体措施 是：
一、加强领导，严格实施制度化科学管理。
1、 学校以责任制考核管理为基础，针对我校的具体情况，本着 “抽象变具体，无形变有形，有形变可行”的原则，层层量化分解，
订出各项详实可行的责任制，对每项指标都附加具体的考评细则，将 工作量、成绩、考勤、常规考核等计算方法与分值比重等印制成书面 材料，做到人手一份，使制度具体化，可操作，也使学校教学工作都 有章而依，责任到人，消除了教师的顾虑，增强了学校工作的透明度, 很大程度上调动起教师的积极性，具体的考评内容，完善严格的考评 过程，再加上公平合理的考核结果，使全体教师心服口服，也使学校 管理实现了由模糊评价到量化考核的转折，变“评”优为“算”优。
2、 学校领导实行“分组责任制”，分工明确，责任到位。学校领 导除了学校基本分工外，还实行“分组责任制”，具体负责各年级的 教学工作。每个校级领导蹲一个年级，每个屮层干部包一个教研组。 作为年级负责人，分工领导要参与到年级和教研组的具体教学活动 中，从教学计划的制定、师资的配备到常规检查、日常检测、教学质 量分析、教研活动的开展都要全程参与，决不做“旁观者”，分管年 级、蹲点教研组的成绩也列入领导工作业绩屮。
3、 加大奖惩力度，落实岗位目标责任制。奖征的耳的在于调动 广大教师工作积极性，激励教师的工作热情，我校先后由教代会通过 了《课时津贴发放办法》、《非毕业年级教学质量奖惩条例》、《毕业年 级奖惩方案》、《教科研成果奖励办法》、《考勤管理办法》等一系列办
法，并已付诸实施。
二、重过程，抓结果，强化教学常规管理。
㈠倡导教师的竞争与合作，让教师在互助交流中共同成长。
1、 倡导教师树立“向外竟争，向内合作”的意识。我们学校初 屮班额多，同年级教师之间容易出现各自为政的弊端。针对这种情况, 学校在责任制计算中实行“学校内部不相比，单班单科比全区”的办 法，倡导教师树立起向外竞争，向内合作的意识。竞争时，不能“鼠 目寸光”，要把目光放远，与全洛龙区兄弟学校平行班竞争。合作时, 也不能“藏着掖着”，要团结协作，取长补短，诚心交流。
2、 开展以教学为屮心，自我反思为形式的多样化校本培训活动, 提高教师的专业水平。选派部分骨干教师到县、市、省等地参加培训, 以此来更新教师教育观念，转变教师的教学行为，加快研究型教师群 体建设的步伐。
3、 通过开展听课教研活动，提高教师的业务水平。我们的具体 做法是：①教研课，教师先报告教研课题、授课内容，教师有准备上 课，上课结束后组织教研组教师听课。②推门课：事先不通知教师， 随堂听课，听课后将意见反馈给教师。③同课异构：教师全员参与， 同年级同学科同授一节课，现场讲课现场评分。这些听课活动使教师 既看到差距与不足，又能找准努力方向，促进自我业务水平的不断提 高。
4、 合理调配教师资源，各司其职，各尽其能。针对我们初屮教 师年龄差异大的特点，我们提出了不同