浅谈农村小学科学实验课的开展.doc

浅谈农村小学科学实验课的开展.doc浅谈农村小学科学实验课的开展
建阳市回龙小心小学 陈泽良
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【关键词】农村科学实验
【主要内容】实验是学科学的最有效的手段。小学生通过动手做实验可以激 发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培养他们对科学实验 的探究欲望。可是在农村实验教学还是比较薄弱，科学实验的开展存在各种困 难。
【正文】
小学科学是义务教育小学阶段一门基础学科，也是对学生进行科学启蒙教育 的一门重要的学科。学****科学课的过程，是从观察现象,动手实验出发，经过形象思 维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践屮去进行检验和运用，是“实践一 —认识——再实践——再认识”的过程。实验是学科学的最有效的手段。小学生 通过动手做实验可以激发爱科学的兴趣，有效地开发学生智力,提高学生科学素质, 培养他们对科学实验的探究欲望。可是在农村实验教学还是比较薄弱，科学实 验的开展存在各种困难。主要表现以下儿点：
一、 实验教学的设施设备欠缺
缺少实验仪器是农村小学难开展实验教学的客观原因之一。近些年农村屮心 小学虽然配备了一些仪器，但是这些仪器有一部分与教材不札I符，教师在实验教 学中往往用不上，血教学屮一•些需要的实验仪器仪器室却没有；村完小、教学点 已经是多年没有配备教学仪器，以前的一些教学仪器破旧不能使用。
二、 专业师资力量欠缺
在农村，科学课一般是由语数学科IT教师兼任，没有专业的教师。大部分学 校的科学课只能由语数教师兼任。语数老师要完成语数教学任务、还耍批改学生 的作业，对于科学课屮的实验课就没有吋间和精力去准备，上科学课以讲授为主， 很少开展实验教学。
三、 科学课的重要性认识不够
传统观念的影响，教师把精力都放在语文、数学两门学科上，在观念上科学 课程被半做是“副科”，相关的实验教学只是一项无关紧要的内容。教师的积极
性不够，出现该教师演示的实验不演示，该学生做的实验不做的现象。学校对实 验教学不够重视，缺少评价机制，没有充分调动教师的积极性是农村很少开展实 验教学的主观因素。
那就现实的条件，农村小学应如何开展科学课的实验教学呢？我认为教师可 以从以下几点着手：
一、 利用地方资源，充实实验教学
农村小学科学教育资源相对城市而言比较匮乏，但农村孩子天天的所见所闻 更接近于自然，生活的内涵一点也不比城市的孩子落后。科学课教学屮教师应有 意识地加强联系他们丰富的社会生活经验，发挥孩子们丰厚的感性认识的优势来 服务教学，IH觉充实教学内容，常能取得意想不到的效果。例如，根据时令季节 的不同，可以改变教科书屮有关教学内容的顺序，力求做到因吋而教、源趣而授, 使学****内容与学生的实际生活结合得更为紧密。将《各种各样的花》的教学调整 到春暖花开的阳春三刀，教帅带领学生到大自然的大科学课堂屮，放飞在花的海 洋里，观察各种各样植物的花，学生在教师的启发指导下，就可以掌握花的共性, 了解到花的构造，进而认识到完全花与不完全花的特征及其区别。而《植物的果 实》则选择在金秋十月的收获季节进行教学，发动学生到大科学课小广泛收集各 类植物的果实，然后带到课堂屮观察，采用浸泡、解剖、尝味等多种实验方法来 丰富、增进、完善学生对果实的认识。
二、 多渠道添置器材，满足实验需求