高三语文装在套子里的人2.doc.doc

装在套子里的人契诃夫【教学目的】正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学****领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。【教学重点】作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。【教学难点】幽默讽刺手法和细节描写的运用,正确认识人物形象及时代意义。【教学方法】点评、研讨。【教学过程】第一课时一、导入新课二、查词典完成下列词语解释辖制:(管束)孤僻:(孤独怪僻) 歹毒:(阴险狠毒)讥诮(冷言冷语嘲讽) 安然无恙:(平安,没有什么毛病和事故) 周济:(给穷困的人以物质上的帮助) 三、解题和介绍创作背景。" 装在套子里的人" 是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小说中的主人公就是这样一个人物,他是沙皇专制主义的产物。现在,别里科夫已成为顽固守旧,害怕变革,阻碍社会发展的人的代名词。我们学****这篇课文,必须把握创作的时代背景: 19 世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势, 极力加强反动统治, 沙皇政府的忠实卫道士, 也极力维护沙皇的反动统治, 仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。四、结构分析明确:故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败,按照情节的发展可以把课文分成三部分: (一)介绍别里科夫的外表、生活****性和思想性格(第 1-4 段)。(二)别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(第 5 段至倒数第 3 段)。(三)埋葬别里科夫,但生活中还有许多" 别里科夫" (最后两段)。五、解析第一部分。思考:别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中可以看出什么思想性格特点? 讨论归纳: 提问 1 :作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表,是否仅仅为了引人发笑? 明确:作者是用"形" 显示"神" ,用" 可笑" 的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。提问 2 :为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢? 明确:说他所教的古代语言是" 雨鞋"" 雨伞" ,这是用了一个暗喻, " 雨鞋"" 雨伞" 对他来说是与现实隔开的一个" 套子" ,他教古代语言也是把它当做一个" 套子" ,借此躲避现实。提问 3 :别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢? 讨论归纳: 别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物, 害怕社会变革, 害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他,向他妥协,(课文第 4 段的原句用了八个" 不敢","全城人战战兢生活了 10 年到 15年" ,让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他, 受他辖制。别里科夫的可恨在于, 他不但要把自己装在" 套子"里, 而且还想把周围的一切也装进" 套子"里。这两种"怕" 表面上是矛盾的, 但只要我们结合当时的情况想一想, 就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治, 一方面是极力加强反动统治, 在全国造成了沉重压抑的气氛; 另一方面又是行将灭亡, 摇摇欲坠。革命的风暴还未到来, 大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能" 辖制" 全城。六、布置作业 1. 阅读课文第二部