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学前儿童行为观察的过程
——
行为观察步骤
实施观察法要具备的要点：
一、观察的准备活动
1
、确定观察目的：
要弄清想要观察的是什么？想要了解儿童的
哪一些行为现象？通过这样的观察达到什
么样的目的？
?
宏观层面
——
了解学前儿童的行为意义；教育功能
?
微观层面
——
具体要了解儿童的哪一些行为现象，将观察
的目的转化成为具体可操作的问题。
2
、制定观察计划
?
观察计划要考虑的要素：观察的对象、观察的主题、观察
的背景、观察取样、观察的方法和手段、观察的分析与评
估
?
观察对象
——
根据观察目的来决定观察的对象是团体还是
个人。
?
观察主题
——
是观察想要探究的事情、寻找的答案，也就
是观察的方向和范围。观察的主题与观察者的目的有关。
观察的主题要由观察者自己界定（例如：生活****惯、学****br****惯、与同伴互动的行为、情绪行为、游戏活动
3
、确定观察背景
观察的背景
——
哪里？
?
场所与情境的关系：场所与情境的关系是固定的，不同的
场所产生不同的情境；场所与情境的关系不是固定的，相
同的场所可以制造不同的情境，相同的情境可以在不同的
场所发生；儿童在某特定时间的行为受情境的影响要大于
受场所的影响。
?
观察者要考虑：①在什么地方（场所、情境）进行观察。
②这些地方有什么特点。③自己将在什么地方观察。④自
己与被观察者之间是否有距离。⑤这个距离对观察的结果
有什么影响。
4
、取样观察
能收集到可以代表主题意义的重要行为，能用来简化资料
收集的复杂过程，主要目的是收集与主题有关的行为。主
题行为不是很凸现的时间或情境不必作观察。
选择取样观察的方法：①事件取样
——
当事件发生了才作
观察记录。②时间取样
——
选择时间片段来作观察记录。
?
选择时间取样或者是事件取样，是要看所要记录的行为事件发生的间
隔或频率：行为的发生间隔久而且频率低
——
事件取样
行为的发生间隔近而且发生的次数频繁
——
时间取样
?
事件取样与时间取样的比较：
﹡
是否在现场记录
?
事件取样
——
可以在事件的现场来记录，也可以事后回忆记录。
?
时间取样
——
必须在现场记录。
﹡
运用文字记录还是符号记录
?
事件取样
——
可